Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования
«Центр физкультурно-спортивной подготовки и детского творчества»

Принято
на заседании педагогического совета от
02.09.2025 Прокол №1

Утверждено
Директор МБОУ ДО «ЦФСПИДТ»
Кинцель Е.В.
02.09.2025 г

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
Социально – педагогической направленности
«Говорящий мир»
Возраст обучающихся 5-11 лет
Срок реализации 9 месяцев

Составитель: педагог
дополнительного образования
Белова Д.И.

с. Александровское – 2025 г

Содержание:
Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы:
1.1 Пояснительная записка
1.2 Цель и задачи программы
1.3 Содержание программы
1.4 Планируемые результаты освоения программы
1.5 Учебный план
1.6 Содержание учебного плана
раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий:
2.1 Календарный учебный график
2.2 Условия реализации программы + требования кадров
2.3 Способы и формы аттестации/контроля
2.4 Оценочные материалы
2.5 Методические материалы
2.6 Воспитательный компонент
Список литературы
Приложения

1.1. Пояснительная записка
Нормативно-правовые документы:

Учебная программа разработан в соответствии со следующими нормативными
документами:
-Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской
Федерации» (в редакции от 30.12.2021 с изм. от 01.03.2022);
-Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030г., утвержденной
распоряжением Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. N 1726-р;
-Приказом Министерства просвещения РФ от 9 ноября 2018 г. N 196 “Об утверждении
Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по
дополнительным общеобразовательным программам”;
-Методическими
рекомендациями
по
проектированию
дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы), направленные
письмом Минобрнауки России от 18 ноября 2015 г. N 09-3242;
-Санитарными правилами СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (рзд.VI.
Гигиенические нормативы по устройству, содержанию и режиму работы организаций
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»), утвержденные
постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
от 28 сентября 2020 года №28;
-Уставом муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного
образования «ЦФСПИДТ»,
-Общеобразовательными программами дополнительного образования, принятыми в
МБОУ ДО «ЦФСПИДТ».
Актуальность и педагогическая целесообразность:
Разработка данной программы обусловлена необходимостью создания условий для
полноценного развития их познавательных, коммуникативных и социальных навыков, а также
адаптации к школьной среде.
Новизна и отличительные особенности: Программа включает современные методы
коррекционной работы, интеграцию игровых технологий, использование мультимедийных
средств обучения.
Новизна и отличительные особенности:
Программа включает современные методы коррекционной работы, интеграцию игровых
технологий, использование мультимедийных средств обучения. Особенностью является
индивидуальный подход к каждому ребенку с учетом его особенностей и уровня развития.
Особенностью является индивидуальный подход к каждому ребенку с учетом его особенностей
и уровня развития.
Уровень и направленность:
Образовательная программа предназначена для детей 5-11 лет, Коррекционно-развивающая,
компенсирующая, социализация
Характеристика обучающихся по программе:
Дети с нарушениями речи, интеллектуальными нарушениями, задержками психического
развития, а также дети с аутизмом и другими особенностями развития. Обучающиеся имеют
разный уровень подготовленности и требуют дифференцированного подхода.
Наполняемость:
Наполняемость 1 группы 10-12 человек.
Форма обучения:
Очная форма в рамках учебного процесса
Объем и срок реализации:
Сроки реализации программы «Говорящий мир» - 34 учебные недели.
Программа рассчитана на 204 часов.

Режим занятий:
Комбинированный режим с учетом возрастных особенностей: вторая половина дня.
Особенности организации образовательного процесса:
Использование дифференцированных методов обучения, интеграция игровых технологий,
мультимедийных средств, сенсорных упражнений. Важное значение уделяется формированию
позитивной мотивации к обучению и развитию коммуникативных навыков.
1.2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Цель:
Создать условия для комплексного развития детей с особенностями развития в области
познавательных процессов, коммуникации и социальной адаптации через коррекционноразвивающую деятельность.
Задачи:
 Формировать базовые учебные навыки (чтение, письмо, счет) с учетом индивидуальных
особенностей
 Развивать речевую коммуникацию и социальные навыки
 Корректировать нарушения в области психомоторного развития
 Стимулировать развитие познавательных интересов и самостоятельности
 Воспитывать положительное отношение к учению и окружающему миру
 Обеспечить психологическую поддержку и создание благоприятной образовательной
среды
1.3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Программа включает следующие разделы:
 Развитие речевых навыков: артикуляционная гимнастика, развитие словарного запаса,
формирование связной речи
 Математическая деятельность: развитие логического мышления через игры и упражнения
 Обучение чтению и письму: использование дифференцированных методов обучения
 Социально-коммуникативное развитие: развитие навыков общения, умения работать в
группе
 Сенсорная интеграция: упражнения на развитие сенсорных функций
 Творческая деятельность: рисование, лепка, музыкальные занятия
 Физическая активность: подвижные игры для укрепления моторики
1.4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
 Улучшение речевых навыков.
 Повышение уровня взаимодействия с окружающими.
 Развитие физических и интеллектуальных навыков.
 Владеть элементарными навыками чтения и письма
 Использовать простые речевые конструкции для коммуникации
 Выполнять элементарные математические операции
 Демонстрировать улучшение моторики и сенсорных функций
 Уметь работать в группе, соблюдать правила поведения
 Проявлять интерес к учебной деятельности и самостоятельность
1.5. УЧЕБНЫЙ ПЛАН
№

Содержание

часы

1
2
3
4

Диагностическое исследование.

3
18
22
23

Месяц
09
10
1
2
2
3
1
3
3

5

Развитие творческих
способностей

18

2

Развитие сенсорных навыков
Развитие речи

Звуко-слоговой состав слова
и профилактика нарушений
письма и чтения

2

11

12

02

03

04

2
2
2

01
1
2
3
3

2
3
3

2
3
3

2
2
2

05
1
2
2
1

2
3
3

2

2

2

2

2

2

2

6
7
8

9

10
11
12

Деление слов на слоги.
Правила ударения
Социально-эмоциональное
развитие
Формирование
грамматического строя
устной речи и коррекция его
недостатков.
Орфографические
трудности. Работа с
трудными словами

18

2

2

2

2

2

2

2

2

2

17

2

2

2

2

2

2

2

2

1

21

3

2

3

1

3

1

3

2

3

18

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Развитие пространственных
представлений
Развитие внимания и памяти
Воспитательная работа.

18

2

2

2

2

2

2

2

2

2

19
9

2
1

2
1

2
1

2
1

3
1

2
1

2
1

2
1

2
1

1.6. СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПЛАНА

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Диагностическое исследование.
Развитие сенсорных навыков
Развитие речи
Развитие творческих способностей
Социально-эмоциональное развитие
Развитие пространственных представлений
Развитие внимания и памяти
Воспитательная работа.

Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
Календарно - тематическое планирование
№
занятия
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12

дата

Тема занятия
Диагностическое исследование.

Развитие сенсорных навыков
Развитие речи

Звуко-слоговой состав слова и профилактика нарушений письма и чтения
Развитие творческих способностей

Деление слов на слоги. Правила ударения
Социально-эмоциональное развитие
Формирование грамматического строя устной речи и коррекция его
недостатков.
Орфографические трудности. Работа с трудными словами
Развитие пространственных представлений
Развитие внимания и памяти
Воспитательная работа.
2.2. Условия реализации программы + требования к кадрам
Условия реализации программы:
 Наличие специально оборудованных помещений, соответствующих санитарным и
гигиеническим требованиям, с зонами для индивидуальной и групповой работы.

Кол-во
часов/
минут
3
18
22
23
18
18
17
21
18
18
19
9



Использование дифференцированных учебных материалов и средств обучения,
адаптированных под особенности детей с ОВЗ.
 Обеспечение доступа к мультимедийным и сенсорным средствам для повышения
эффективности коррекционной работы.
 Создание психологически комфортной и безопасной среды, способствующей развитию
доверия и мотивации детей.
 Наличие системы взаимодействия с родителями и специалистами (логопедами,
психологами, дефектологами).
Требования к кадрам:
 Высшее педагогическое образование (специализация — дефектология, логопедия,
психология, коррекционная педагогика).
 Владение современными методиками коррекционной работы, навыками
дифференцированного подхода.
 Способность к индивидуальной работе и командной деятельности.
 Коммуникабельность, терпение, эмпатия.
2.3. Способы и формы аттестации/контроля
Способы контроля:
 Постоянный мониторинг прогресса каждого ребенка через наблюдение, ведение
индивидуальных карт развития.
 Регулярные диагностические занятия (раз в месяц) для оценки достижения учебных
целей.
 Ведение портфолио ребенка, включающего работы, результаты тестов и наблюдений.
 Итоговая аттестация по окончании учебного года, включающая комплексную оценку
развития ребенка по ключевым направлениям.
Формы аттестации:
 Индивидуальные консультации с педагогами и специалистами.
 Родительские собрания с обсуждением прогресса и корректировкой индивидуальных
планов.
 Итоговая презентация достижений ребенка (например, выставка работ, демонстрация
речевых и учебных навыков).
 Письменные отчеты и протоколы диагностики.
2.4. Оценочные материалы







Диагностические карты и тесты для определения уровня развития (речевых,
когнитивных, моторных навыков).
Методические пособия и контрольные задания, адаптированные под особенности детей.
Рабочие тетради и наглядные материалы для развития речи, математики, письма.
Портфолио ребенка с накопленными работами и результатами.
Анкеты и опросники для родителей и педагогов для оценки эффективности программы.
Видео- и фотоматериалы для фиксации динамики развития.

2.5. Методические материалы






Методические рекомендации по реализации программы и дифференцированному
обучению детей с ОВЗ.
Раздаточные материалы и карточки для занятий по развитию речи, математики, письма.
Методические пособия по использованию игровых технологий, сенсорных упражнений и
мультимедийных средств.
Программы и сценарии занятий для различных возрастных групп и уровней развития.
Методические рекомендации по работе с родителями и педагогами по вопросам
поддержки и развития ребенка.



Образцы диагностических и контрольных листов, таблиц оценки и планов коррекционной
работы.

2.6. Воспитательный компонент
Календарный план воспитательной работы
№
п/п
1

Название мероприятия

Месяц

Форма проведения

Дружить -это весело

Сентябрь

2

День народного единства

Октябрь

3

Добрые дела

Ноябрь

4

Мой новый год

Декабрь

5

Я в безопасности

Январь

6

Любимый папа

Февраль

Мастер класс «Как с охранить
здоровье зимой», правила
безопасности
Викторины, загадки

7

День книг

Март

Экскурсия, совместное чтение

8

Я люблю свою природу

Апрель

9

Творческий конкурс «Мой любимый
герой»

Май

Конкурс поделок из
природных материалов
Конкурс рисунков, сочинений,
презентаций

Беседа, игры на сплочение,
знакомство,
командообразование
Конкурс рисунков
Чтение рассказов, ролевая
игра, мини-проект «Добрые
дела недели»
Конкурс «Лучший рассказчик»

Резуль
тат
Фото
отчет
Фото
отчет
Фото
отчет
Фото
отчет
Фото
отчет
Фото
отчет
Фото
отчет
Фото
отчет
Фото
отчет

Цель воспитательной работы: Организация совместной деятельности педагога и

воспитанников, создание условий для самоопределения и социализации на основе
социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в обществе правил и норм
поведения.
Задачи воспитательной работы:

• формировать культуру межличностных взаимоотношений;
• развивать навык самообразования;
• приобщить к истории и культуре Отечества, воспитание гражданского самосознания;
• развивать коммуникативные навыки, умение слушать собеседника, сотрудничать,
работать в группе;
• способствовать в раскрытии творческого потенциала.
Планируемые результаты воспитательной работы:

Личностные результаты:
• ценностное отношение к своему здоровью, здоровью близких и окружающих людей;
• мотивация к самореализации в социальном творчестве, познавательной и практической,
общественно полезной деятельности;
• осознание приоритета нравственных основ труда, творчества, создания нового.
Познавательные результаты:
• развитие любознательности и познавательной инициативы;

• умение анализировать ситуацию и делать выводы, ставить новые вопросы;
• проявление творческой деятельности, способности анализировать ситуацию и делать
выводы, ставить новые вопросы.
Коммуникативные результаты:
• умение доброжелательно, конструктивно и эффективно взаимодействовать с другими
людьми;
• развитие навыков совместной деятельности, сотрудничества и взаимопомощи в группе.
Мотивационные результаты:
• Положительные изменения в межличностной коммуникации, внутри группы, видимое
проявление эмпатии, выраженная доброжелательность.
• Рост активности участия детей в конкурсах, выставках и других массовых мероприятий;
Проявление инициативности, включенность во внеучебный процесс.

Список литературы











Образовательные стандарты:
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования / М.:
Просвещение, 2014. (актуально для базовых требований)
Методическая литература по коррекции:
Баранов А.А. «Коррекционная педагогика: теория и практика». М.: Академия развития
личности, 2019.
Иванова И.И., Петрова А.А. «Логопедическая работа с детьми с нарушениями речи». СПб.:
Питер, 2020.
Лебедева Н.Н. «Развитие внимания у детей с ОВЗ». М.: Просвещение, 2018.
Психологическая литература:
Левина Н.Н. «Психология развития ребенка с особенностями». М.: Академический проект,
2017.
Литература по развитию моторики:
Методические рекомендации по развитию мелкой моторики у детей с ОВЗ /
Минобразования РФ. М.: 2020.
Дополнительная литература:
Методические материалы по использованию игровых технологий в коррекционной работе
/ Министерство образования РФ.