_Я танцую

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования «Центр физкультурно- спортивной
подготовки и детского творчества»

Принято
на заседании педагогического
совета от 02.09.2025 Прокол №1

Утверждено
Директор МБОУ ДО «ЦФСПИДТ»
Кинцель Е.В.
02.09.2025 г
ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
СВЕДЕНИЯ О СЕРТИФИКАТЕ ЭП
Сертификат: 445CFEE0D9AFF66DB7CB6AC3F1A87282
Владелец: МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ "ЦЕНТР СПОРТА И ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА"
Действителен с: 01.11.2025 по: 25.01.2027

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
художественной направленности
«Я танцую»
Возраст обучающихся 10-17 лет
Срок реализации 1 год

Составитель: педагог
дополнительного образования
Калина В.Е.

с. Александровское – 2025 г.

Пояснительная записка
Основным отличием данной дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы от других образовательных программ,
направленных на воспитание и развитие у детей танцевальной техники,
является то, что обучение ведется на основе современной хореографии.
Особенность современного танца – достаточная свобода педагога в
выборе лексического материала, что позволяет создать множество
индивидуальных способов преподавания.
Современный танец позволяет наиболее комплексно воспитать такие
необходимые для танцора качества, как: координацию, силу и подвижность
двигательного аппарата, ритмичность и свободу движения, что немаловажно
в повседневной практике.
Нормативно- правовые документы:
Учебная программа разработан в соответствии со следующими нормативными
документами:
 Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в
Российской Федерации» (в редакции от 30.12.2021 с изм. от 01.03.2022);
 Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030г.,
утвержденной распоряжением Правительства Российской Федерации от
4 сентября 2014 г. N 1726-р;
 Приказом Министерства просвещения РФ от 27.07.2022 г. N 629 “Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам”;
 Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы),
направленные письмом Минобрнауки России от 18 ноября 2015 г. N 093242;
 Санитарными
правилами
СП
2.4.3648-20
«Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (рзд.VI.
Гигиенические нормативы по устройству, содержанию и режиму работы
организаций воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и
молодежи»), утвержденные постановлением Главного государственного
санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 года
№28;

 Уставом муниципального бюджетного образовательного учреждения
дополнительного образования «ЦФСПИДТ», иными локальными
актами.
Направленность программы.
Художественная
Программа направлена на формирование и развитие творческих
способностей
обучающихся,
удовлетворение
их
индивидуальных
потребностей в художественно-эстетическом, нравственном развитии, а также
в занятиях физической культурой и спортом.
Актуальность программы.
Актуальность данной образовательной программы обусловлена тем,
что в настоящее время интерес к искусству хореографии неуклонно
возрастает, появляются новые современные танцевальные стили, которые
органически соединяют движения характерные для разных танцевальных
систем. В настоящее время хореографическое искусство среди детей и
подростков достаточно популярно, наблюдается постоянный количественный
рост детских танцевальных коллективов, увеличение числа обучающихся в
них. Хореография, как никакое другое искусство, обладает огромными
возможностями для полноценного эстетического совершенствования ребенка,
для его гармоничного и физического развития. Танец, являясь источником
эстетических впечатлений ребенка, формирует его художественное «Я»,
развивая его творческие способности. Именно музыка и движение формируют
у ребенка свободу в творческом мышлении, дают возможность
импровизировать, отдавая взамен эмоциональные реакции – радость,
удовольствие.
В современном мире все острее встают проблемы сохранения здоровья
детей, связанные с гиподинамией. Снижение физической нагрузки, возросшее
внимание к телевидению и компьютеризация, а также увеличение учебной
нагрузки приводит к снижению двигательной активности у детей. Это в свою
очередь приводит к снижению работоспособности, ухудшению внимания,
памяти, в результате длительного поддержания 4 статистической позы
нарушается осанка. Эффективность хореографии для развития и укрепления
физического здоровья заключается в ее разностороннем воздействии на
опорно-двигательный аппарат, сердечно-сосудистую, дыхательную и нервную
системы организма человека. Хореография способствует нормальному
функционированию, как отдельных органов, так и организма в целом. На
занятиях танцами увеличивается объем двигательной активности, который
оказывает значительное влияние на повышение умственной активности,
развитие физических качеств, функциональное состояние сердечнососудистой
и нервной системы. Движение в ритме и темпе, заданной музыкой,
способствует ритмичной работе всех внутренних органов и систем, что при
регулярных занятиях ведет к общему оздоровлению организма.
Эмоциональность занятий объясняется не только музыкальным
сопровождением и элементами танца, входящими в комплексы упражнений

ритмической гимнастики, но и образными, сюжетными композициями,
музыкальными этюдами и музыкально-ритмическими играми, которые
отвечают возрастным особенностям обучающихся, а также стремлением
согласовывать свои движения в коллективе и возможностью демонстрировать
хорошо отработанные танцевальные навыки.
Цель.
Создание условий для полноценного физического и творческого
развития детей через обучение технике современного танца.
Задачи программы:
Образовательные:
- формирование и развитие знаний обучающихся в области современной
хореографической культуры;
- изучение механики, техники основных шагов и фигур спортивных танцев;
-сформировать интерес к искусству современного танца, раскрыв его
многообразие и красоту;
-привить учащимся умение слышать и слушать музыку и передавать ее
содержание в движении;
-разучить акробатические элементы, с целью их использования в
композициях;

Воспитательные:
- формировать эстетическую культуру, развить творческий потенциал
обучающихся;
- познакомить с принципами гармонии, общения и взаимодействия танцоров
в паре, и в коллективе;
-воспитывать художественный вкус и эмоциональную отзывчивость.
Развивающие:
- развить музыкальный слух, чувство ритма, пластику, гибкость тела, силу
рук и ног;
-укреплять костно-мышечный аппарат воспитанников;
- оздоровительное развитие детей;

-совершенствовать выразительность исполнения, развивать силу,
выносливость, гибкость, координацию движений;
-развивать художественно-образное восприятие и мышление, воображение и
фантазию.
Условия реализации программы:
Данная образовательная программа по современному танцу (без
специального отбора учащихся) предполагает проведение занятий с детьми
среднего и старшего школьного возраста. Содержание программы
распределено таким образом, что в каждом учебном году воспитанники
овладевают определенным минимумом танцевальных знаний, умений, и
навыков и решают определенные задачи для достижения основной цели.
В данные группы идет набор по 10 детей. Необходимо также
заключение врача поликлиники об отсутствии противопоказаний к занятиям.
Учебно-тематический план

№ Название раздела, темы
п/п
1.
2.
3.
4.

7.
8.

Водное занятие
ОФП
Азбука современного
танца
Азбука современного
танца (техника хипхоп)
Азбука современного
танца (техника техно)
Азбука современного
танца (техника
тектоник)
Азбука современного
танца (техника локинг)
Актерское мастерство

Количество часов
Всего
2
8
20

Теория
2
2

Формы контроля

Практика
6
20

9. Импровизация
10. Танцевальные этюды
11. Постановка

6
6
12

2
2
3

4
4
9

12. Контрольные и
итоговые занятия

Собеседование
Тестирование
Педагогическое наблюдение,
технический зачет
Педагогическое наблюдение,
технический зачет, открытые
занятия
Педагогическое наблюдение,
технический зачет,
тестирование
Педагогическое наблюдение,
технический зачет
Педагогическое наблюдение,
технический зачет
Практические задания,
педагогическое наблюдение
Творческий показ
Практические задания
Технический зачет,
открытые занятия,
творческий показ
Творческий показ

Итого:

102

Содержание программы
Тема «Вводное занятие»
Теория
Знакомство с программой. Просмотр видеоматериала.
Тема «Общая физическая подготовка» (ОФП)
Практика
Растяжка. Разминка. Основные виды упражнений. Упражнения на
развитие мышц спины, брюшного пресса, рук и ног. Упражнения на развитие
резкости. Упражнения со скакалкой. Гимнастические элементы: полушпагат,
шпагат правая, левая, поперечный, складка ноги вместе, складка ноги врозь,
«рыбка», «мост», «колесо», стойка на руках, переворот вперед, переворот
назад. Упражнения на выносливость. Упражнения на развитие гибкости.
Упражнения на развитие прыгучести. Упражнения на релаксацию.
Упражнения на равновесие.
Тема «Азбука современного танца»
Теория
Виды танцев. Разнообразие жанров и направлений.
Практика
Базовые движения в заданном танцевальном рисунке. Разучивание
учебных связок.
Тема «Хип-хоп»
Практика
Разучивание базовых фигур, учебных связок и композиций. «Дорожка»,
все упражнения, основанные на «дорожке», «кач», упражнения, основанные
на «каче», «буратино», серия полушпагатов, упражнения с основой движения

на пятках, упражнения с основой движения на носках.
Тема «Техно»
Практика
Разучивание базовых танцевальных фигур. Упражнения из качающейся
стойки ноги врозь, прыжковые упражнения, техно-комбинации.
Тема «Тектоник»
Практика
Разучивание базовых танцевальных фигур.
Тема «Локинг»
Практика
Разучивание базовых танцевальных фигур.
Тема «Актерское мастерство»
Теория
Театральная этика. Память физических действий. Воплощение образа
и характерность. Память внутренних восприятий. Эмоциональная память.
Практика
Упражнения на ПФД в различных атмосферах. Изображение зверей,
погодных изменений, растений птиц, неодушевленных предметов, различных
эмоций, улыбка в танце. Упражнения в группе.
Тема «Импровизация»
Теория
Творческое восприятие музыкального материала. Создание образа.
Практика
Передача в пластике образа, состояния персонажа. Способы
соединения движений. Самостоятельное создание произведения на основе

образа.
Тема «Танцевальные этюды»
Теория
Методика исполнения этюдных форм. Просмотр видеоматериалов.
Практика
На марше, на ориентирование в пространстве, на перестроение.
Тема «Постановка»
Теория
Основы танцевальной постановки. Принцип построения комбинаций и
танцевальных номеров. Правила поведения на сценической площадке.
Практика
Последовательная техническая, психологическая, эмоциональная подготовка
к публичным выступлениям. Постановка танцевальных номеров. Репетиция:
отработка элементов.
Тема «Контрольные и итоговые занятия»
Практика
Итоговое занятие.
Предполагаемые результаты
Предметные результаты:
• усвоить основные термины хип-хопа и других видов современного танца,
знать названия движений и переводить на язык пластики, выполняя задания
педагога;
• улучшить координацию движений и свободно владеть своим телом;
• выучить ряд танцевальных композиций;
• уметь применять хореографические знания в импровизации при создании
этюдов, композиций;
У обучающихся формируются умения:

-понимать роль современного танца в жизни человека;
определять по характерным признакам композиций к соответствующему
танцевальному направлению и стилю – танец хип-хоп, техно, тектоник,
локинг;
-понимать специфику языка современного танца, получать представление о
средствах танцевальной выразительности;
-исполнять изученные танцевальные комбинации, участвовать в публичных
выступлениях школы.
Метапредметные результаты
• работа с разными источниками информации, стремление к
самостоятельному общению с искусством и художественному
самообразованию;
• умение участвовать в танцевальной жизни класса, школы, города и др. и
продуктивно сотрудничать со сверстниками при решении различных
творческих задач.
У обучающихся формируются умения:
-находить ассоциативные связи между художественными образами в
современном танце, других танцевальных направлений и видов искусства;
-передавать свои впечатления в устной и письменной форме.
Личностные результаты
• устойчивая потребность делиться своим хореографическим и
эмоциональным опытом с другими учащимся;
• опыт самостоятельного общественного действия в открытом социуме
(участие в благотворительных концертах, выступления для социальных
партнеров, родителей и обучающихся ДДТ);
• позитивная самооценка своих танцевальных и творческих способностей.
У обучающихся формируются умения:
-решать творческие задачи, участвовать в художественных событиях ДДТ; проявлять творческую инициативу в различных сферах творческой
деятельности, в художественно-эстетической жизни группы, ДДТ
(музыкальные вечера, концерты).

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
к дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе
« Я танцую»
на 20___-20___уч.год
1 год обучения
Педагог: Байкина Анастасия Андреевна
№
1.

Месяц
Сентябрь

Кол-во часов
2.

Сентябрь

Раздел, тема занятия
Формирование группы
Собеседование с учащимися и родителями.
Анкетирование. Размещение рекламы. Знакомство с
общеобразовательной программой.
Формирование группы
Собеседование с учащимися и родителями.
Анкетирование. Размещение рекламы. Знакомство с
общеобразовательной программой.
Формирование группы
Собеседования с учащимися и родителями.
Анкетирование. Знакомство с общеобразовательной
программой. Прием заявлений.
Формирования группы
Собеседование с учащимися и родителями.
Анкетирование. Знакомство с общеобразовательной
программой. Прием заявлений и медицинских
допусков. Формирование списка группы.
Вводное занятие. Инструктаж по ОТ и ТБ.
Содержание и формат занятий. Игры на знакомство.
Проведение подвижных игр, выполнение
общеразвивающих упражнений для определения
показателей физического развития и подготовки
учащихся.
Общая физическая подготовка. Упражнения для
развития силы мышц – ног, спины, брюшного
пресса.
Азбука современного танца. История
возникновения и развития современного танца.
Общая физическая подготовка. Основы
здорового образа жизни.
Основы актерского мастерства. Внимание.
Упражнение на память физических действий.
(ПФД)
Общая физическая подготовка. Упражнения на
релаксацию.
Азбука современного танца. Виды современных
танцев: хип-хоп. Разучивание базовых
танцевальных фигур.

Октябрь

10.

Октябрь

11.

Октябрь

12.

Октябрь

13.

Октябрь

14.

Октябрь

15.

Октябрь

16.

Октябрь

17.

Ноябрь

18.

Ноябрь

19.

Ноябрь

20.

Ноябрь

21.

Ноябрь

22.

Ноябрь

23.

Ноябрь

Общая физическая подготовка. Упражнение для
развития силы мышц рук и плечевого пояса.
Азбука современного танца. Разучивание базовых
танцевальных фигур, учебных связок и композиций.
Общая физическая подготовка. Упражнения на
выносливость.
Азбука современного танца. Отработка точности
всех движений танцевальных элементов схемы.
Общая физическая подготовка. Техника
безопасности в выполнении упражнений.
Основы актерского мастерства. Воображение.
Предлагаемые обстоятельства. Упражнения на
развитие воображения.
Общая физическая подготовка. Упражнения для
развития силы мышц ног, спины, брюшного пресса.
Азбука современного танца. Разучивание базовых
танцевальных фигур, учебных связок и композиций.
Азбука современного танца. Базовые движения в
задании танцевальном рисунке. Разучивание
базовых танцевальных фигур, учебных связок и
композиций.
Постановочно-репетиционная деятельность.
Знакомство музыкальным материалом постановки.
Разучивание простых танцевально-ритмических
комбинаций на основе пройденных движений.
Постановочно-репетиционная деятельность.
Сочетание танца музыкального сопровождения и
костюма. Изучение рисунка танцевальной
композиции.
Азбука современного танца. Отработка точности
всех движений танцевальных элементов схемы.
Азбука современного танца. Виды современных
танцев: диско. Разучивание базовых танцевальных
фигур.
Азбука современного танца. Танец хип-хоп.
«Дорожка».
Общая физическая подготовка. Упражнения на
выносливость.
Танцевальные этюды.
Общая физическая подготовка. Упражнения на
релаксацию.
Основы актерского мастерства. Сценическое
действие.
Общая физическая подготовка. Упражнения для
развития силы мышц ног, спины, брюшного пресса.
Общая физическая подготовка. Упражнения для
развития силы мышц ног, спины, брюшного пресса.
Понятие «импровизация».
Общая физическая подготовка. Упражнения на
выносливость.

24.

Ноябрь

25.

Декабрь

26.

Декабрь

27.

Декабрь

28.

Декабрь

29.

Декабрь

30.

Декабрь

31.

Декабрь

32.

Декабрь

33.

Январь

34.

Январь

35.

Январь

36.

Январь

37.

Январь

38.

Январь

Азбука современного танца. Танец хип-хоп,
«дорожка», «кач».
Общая физическая подготовка. Упражнения для
развития силы мышц ног, спины, брюшного пресса.
Танцевальные этюды.
Общая физическая подготовка. Упражнения на
развитие резкости.
Основы актерского мастерства. Событие. Оценка
событий.
Общая физическая подготовка. Упражнения на
релаксацию.
Азбука современного танца. Разучивание базовых
танцевальных фигур, учебных связок и композиций.
Постановочно-репетиционная деятельность.
Разучивание простых танцевально- ритмических
комбинаций на основе пройденных движений.
Изучение рисунка танцевальной композиции.
Постановочно-репетиционная деятельность.
Изучение рисунка танцевальной композиции.
Отработка сложных движений.
Общая физическая подготовка. Упражнения на
равновесие.
Азбука современного танца. Отработка точности
всех движений танцевальных элементов схемы.
Постановочно- репетиционная деятельность.
Соединение движений в танцевальные композиции.
Разводка. Показ танца.
Общая физическая подготовка. Упражнения для
развития силы мышц ног, спины, брюшного пресса.
Танцевальные этюды. Образные этюды.
Общая физическая подготовка. Упражнения на
развитие резкости.
Азбука современного танца. Разучивание учебных
связок.
Общая физическая подготовка. Гимнастические
элементы.
Импровизация. Художественный образ.
Общая физическая подготовка. Прыжки, складки,
шпагаты.
Азбука современного танца. Отработка точности
танцевальных элементов схемы.
Инструктаж по ТБ. Азбука современного танца.
Виды современных танцев: гоу-гоу. Разучивание
базовых танцевальных фигур.
Постановочно-репетиционная деятельность.
Репетиция. Синхронность в исполнении.
Постановочно-репетиционная деятельность.
Репетиция. Отработка четкости и чистоты рисунков
и перестроений.
Общая физическая подготовка. Упражнения для
развития силы мышц ног, спины, брюшного пресса.

39.

Февраль

40.

Февраль

41.

Февраль

43.

Февраль

44.

Февраль

45.

Февраль

46.

Февраль

47.

Февраль

48.

Март

49.

Март

50.

Март

51.

Март

52.

Март

53.

Март

54.

Март

55.

Апрель

Общая физическая подготовка. Упражнения на
развитие прыгучести.
Азбука современного танца. Разучивание учебных
связок.
Общая физическая подготовка. Гимнастические
элементы.
Импровизация. На заданную музыкальную тему.
Общая физическая подготовка. Упражнение для
развития силы мышц ног, спины, брюшного пресса.
Азбука современного танца. Отработка точности
всех движений.
Азбука современного танца. Упражнения с
основой движения на пятках и носках. Отработка
точности выполнения движений.
Постановочно-репетиционная деятельность.
Постановка танцевальных номеров.
Постановочно-репетиционная деятельность.
Соединение движений в танцевальные композиции,
разводка в рисунках, переходах, образах.
Азбука современного танца. «Мост», «колесо».
Отработка точности всех движений.
Общая физическая подготовка. Упражнения на
равновесие.
Танцевальные этюды. Изображение зверей,
погоды, птиц.
Общая физическая подготовка. Гимнастические
элементы.
Основы актерского мастерства. Этюды в
предлагаемых обстоятельствах.
Общая физическая подготовка. Упражнения на
равновесие.
Импровизация. Образные вариации движений.
Общая физическая подготовка. Упражнения для
развития силы мышц ног, спины, брюшного пресса.
Азбука современного танца. Отработка точности
всех движений.
Азбука современного танца. Хип-хоп. «Дорожка»,
«кач», серия полушпагатов.
Азбука современного танца. Отработка точности
всех движений, танцевальных элементов схемы.
Общая физическая подготовка. Упражнения для
развития силы мышц ног, спины, брюшного пресса.
Танцевальные этюды. Пластические
танцевальные этюды.
Общая физическая подготовка. Упражнения на
развитие гибкости.
Основы актерского мастерства. Память
физических действий. Наблюдение.
Основы актерского мастерства. Этюды на оценку
событий.

56.
57.

Апрель
Апрель

1
2

58.

Апрель

59.

Апрель

60.

Апрель

61.

Апрель

62.

Апрель

63.

Май

64.

Май

65.

Май

66.

Май

67.

Май

68.

Май

69.

Май

70.

Май

Азбука современного танца. Отработка точности
всех движений.
Импровизация. Образные вариации движений.
Азбука современного танца. Разучивание учебных
связок композиций.
Азбука современного танца. Отработка точности
всех движений.
Азбука современного танца. Разучивание учебных
связок.
Азбука современного танца. Отработка точности
всех движений элементов.
Азбука современного танца. Отработка точности
всех движений элементов.
Азбука современного танца. Танец хип-хоп.
Разучивание базовых движений в заданном
порядке.
Азбука современного танца. Разучивание учебных
связок композицый.
Импровизация. С использованием разученных
элементов.
Азбука современного танца. Отработка точности
всех движений.
Азбука современного танца. Отработка точности
всех движений.
Азбука современного танца. Отработка точности
всех движений.
Постановочно-репетиционная деятельность.
Репетиция, отработка элементов танца.
Постановочно-репетиционная деятельность.
Репетиция танца.
Итоговое занятие. Подведение итогов 1 года
обучения. Открытое занятие.

Оценочные материалы
Входная диагностика проводится в сентябре с целью выявления
первоначального уровня знаний и умений, возможностей детей и
определения природных физических качеств (ритм, шаг, прыжок,
выносливость, артистичность и т. д.).
Формы:
* педагогическое наблюдение;
* выполнение практических заданий педагога.
Диагностика физических качеств проводится с каждым ребенком
индивидуально по 6 параметрам.
Во время проведения входной диагностики педагог заполняет
Информационную карту «Определение уровня развития физических качеств
учащихся», пользуясь следующей шкалой:
Оценка параметров
начальный уровень 1 балл
средний уровень 2 балла
высокий уровень 3 балла
Уровень по сумме баллов
начальный уровень 6-10 баллов
средний уровень 11-14 баллов
высокий уровень 15-18 баллов
Текущий контроль осуществляется на занятиях в течение всего учебного
года
для отслеживания уровня освоения учебного материала программы и
развития личностных качеств учащихся.
Формы:

* педагогическое наблюдение;
* опрос на выявление умения рассказать правила исполнения и показать
основные элементы, рисунки и манеру исполнения танцев по программе
обучения;
* выполнение тестовых заданий на знание терминологии или истории
современных танцев;
* творческий показ;
* анализ педагогом и учащимися качества выполнения творческих работ,
приобретенных навыков общения.
Промежуточный контроль предусмотрен 2 раза в год (декабрь, май) с
целью
выявления уровня освоения программы учащимися и корректировки
процесса обучения.
Формы:
* устный и письменный опрос;
* выполнение тестовых заданий;
* игровые формы;
* технический зачет, который содержит в себе проверку знаний методики
исполнения современных танцев, а также умения выразительно исполнять
учебные комбинации.
Среди критериев, по которым оценивается качество выполнения
танцевальных номеров, выделяются:
* танцевальная память;
* артистичность, выразительность, эмоциональность;
* музыкальность;
* техника исполнения танцевального материала.

* показ и анализ танцевальных этюдов и номеров
* творческий отчет (концерт) в конце каждого полугодия
* анализ участия коллектива и каждого обучающегося в концертах,
праздниках, фестивалях
Результаты участия учащихся в творческих мероприятиях заносятся в «Карту
учета творческих достижений». Педагог подсчитывает баллы каждого
учащегося и коллектива в целом, затем по общей сумме баллов выводит
рейтинг творческой активности каждого ребенка.
Итоговый контроль проводится в конце обучения по программе.
Формы:
* открытое занятие (в разной форме) для педагогов и родителей. Учащиеся
на занятии должны продемонстрировать уровень овладения теоретическим
программным материалом. Для этого проводятся: тестирование, письменный
или устный опрос, зачет;
* анализ участия коллектива и каждого учащегося в концертах, праздниках,
фестивалях, гастролях;
* класс-концерт для родителей, сверстников, учащихся младших групп,
педагогов, на котором выпускники демонстрируют практические навыки.
Диагностика уровня личностного развития учащихся проводится по
следующим параметрам: культура речи, умение слушать, умение выделить
главное, умение планировать, умение ставить задачи, самоконтроль, воля,
выдержка, самооценка, мотивация, социальная адаптация.
Итоги диагностики педагог заносит в информационную карту «Определение
уровня развития личностных качеств учащихся».
Методические материалы

Учебно-методический комплекс программы
УМК программы состоит из трех компонентов:
1. учебные и методические пособия для педагога и учащихся;
2. система средств обучения;
3. система средств контроля результативности обучения.
Первый компонент включает в себя составленные педагогом списки
литературы и интернет-источников, необходимых для работы педагога и
учащихся, а также сами учебные пособия.
Второй компонент – система средств обучения.
Организационно-педагогические средства:
* дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа,
поурочные планы, конспекты открытых занятий, проведенных педагогом в
рамках реализации программы и выступлений на конкурсах;
* методические рекомендации для педагогов по проведению занятий, по
вопросам обучения современному танцу;
* методические рекомендации для родителей по вопросам воспитания;
* разработанные педагогом памятки для детей и родителей по вопросам
подготовки к концертам, гастрольным поездкам;
Дидактические средства
* иллюстративный материал к темам программы:
* плакаты с изображением строения скелета человека и его мышц;
* иллюстрации костюмов, вариантов грима и т. п. к хореографическим
постановкам;
* электронные образовательные ресурсы:
* компьютерные презентации, разработанные педагогом, по темам

программы;
* банк учебных фильмов;
* банк видеоматериалов с записями выступлений ведущих танцевальных
коллективов;
* банк видеоматериалов выступлений коллектива на концертах, конкурсах,
фестивалях;
* фонотека музыкальных произведений для репертуарных номеров,
импровизационных композиций, музыкальных тем для разминки.
Основой третьего компонента - системы средств контроля результативности
обучения по программе – служат:
* диагностические и контрольные материалы (диагностические и
информационные карты, анкеты для детей и родителей, задания по темам
программы, и т. д.),
* нормативные материалы по осуществлению групповых и массовых форм
работы с учащимися (Положения о конкурсах, смотрах, фестивалях, и т. п.)
План воспитательной работы
№п/п

Название
мероприятия

Сроки
проведения

«В здоровом теле
– здоровый дух!»
- пропаганда
ЗОЖ
Тематическая
беседа на тему
«Правила
дорожного
движения и
правила
поведения в
общественном
транспорте»

5 сентября

17 сентября

Цель
мероприятия
СЕНТЯБРЬ
Пропаганда
ЗОЖ

Форма проведения и участия

Формирование
навыков
соблюдения
ПДД

Беседа с презентацией и
ситуативными заданиями.

ОКТЯБРЬ

Танцевальный марафон с
элементами игры.

Мероприятие
«Хорошо нам
рядышком с
дедушкой и
бабушкой» ко
Дню пожилого
человека
«Терроризм – зло
против
человечества»

2-3 октября

Духовнонравственное
воспитание

рассказ о своих бабушках и
дедушках и знакомство с танцами
60-70-х годов

8-9 октября

Толерантное
воспитание

Беседа с презентацией

Тематическая
беседа на тему
«Человек в мире
правил»
Концертная
программа ко
Дню матери

14-15
ноября
ноябрь

НОЯБРЬ
Правовое
воспитание
Нравственное
воспитание

Беседа

Участие учащихся

Тематическая
беседа на тему
«Улица как
источник
опасности»
КТД «Новый
год»
новогодняя
программа для
учащихся

в течение
зимнего
квартала

ДЕКАБРЬ
Формирование
навыков
соблюдения
ПДД

22-30
декабря

Нравственное
воспитание

Участие в организации и
проведении праздника

«Рождественская
сказка»

10 января

10.

«Контакты с
незнакомыми
людьми на
улице».

ЯНВАРЬ
Духовнонравственное
воспитание
Нравственное
воспитание

Беседа о происхождении праздника,
рождественские танцы, песни,
колядки
Беседа с презентацией

11.

12.

13.

Концерт в честь
Дня защитника
отечества
Тематическая
беседа на тему
«Крепкая семья –
крепкое
государство»
Праздник
«Масленичный
разгуляй»

конец
месяца

23 февраля

ФЕВРАЛЬ
Патриотическое
воспитание

26 февраля

Правовое
воспитание

18 февраля

Духовнонравственное
воспитание
МАРТ

Беседа

Выступление на концерте
Беседа с ситуативным практикумом

Участие учащихся

14.

15.

16.

17.

18.
19.

Концертная
программа к 8
марта

начало
месяца

Тематическая
беседа на тему
«У ПДД каникул
не бывает»
Отчетный
концерт
учащихся по
итогам учебного
года
Тематическая
беседа на тему
«Наше здоровье в
наших руках»
Концерт в честь
Дня победы
Концертная
программа ко
Дню семьи

Тематическое
поздравление

середина
месяца
28 апреля

2 неделя

8 мая
15 мая

АПРЕЛЬ
Формирование
навыков
соблюдения
ПДД
Нравственное
воспитание

МАЙ
Пропаганда
ЗОЖ
Патриотическое
воспитание
Тематическое
поздравление

Творческий номер

Беседа

Участие учащихся

Беседа

Выступление
Творческий номер

Список литературы
1. Барышникова Т. Азбука хореографии. Москва, Айрис Пресс, 2000 год.
изящных искусств, 2007
2. Браиловская Л.В. Самоучитель по танцам. - Ростов-на-Дону: Феникс,
2003.
Шишкина В. А. Движение + движение. - М.: Просвещение, 1992.
3. Васильева Т. К. Секрет танца. - С.-П.: Диамант, 2007
4. Выютский Л.С. Воображение и творчество в детском возрасте. Просвещение, 1991.
5. Детский фитнес-. М.: Физкультура и спорт, 2006.
6. Королева М. Слушай музыку, делай кач, будь собой! Как танцевать хипхоп.-С-П: студия «Диваданс», 2005 г.
7. Лисицкая Т. Гимнастика и танец. М., 1988.
8. Основы сценического движения. И. Э. Кох, Л-д, 1970.

9. От замысла до художественного воплощения. Ю. Ястребов.
Библиотечка “В помощь художественной самодеятельности” №11, М.,
1978.
10. Пинаева Е. Новые детские диско-танцы. Учебно-методическое пособие,
- М.: ПБОЮЛ., 2003 г.
11. Пинаева Е. Образные танцы для детей. Учебно-методическое пособие.
– Пермь: ОЦХТУ «Росток», 2005 г.
12. Пинаева Е. Танцы современных ритмов для детей. Учебно-методическое
пособие. – Пермь: ОЦХТУ «Росток», 2005 г.
13. Пинаева Е. Массовые композиции для детей. Учебно-методическое
пособие. – Пермь: ОЦХТУ «Росток»,2005 г.
14. Письменская А. Хип-хоп и R-n-B-танец. - С-П: студия «Диваданс»,
2006 г.
15. Работа актера над собой. К. С. Станиславский. Собр. соч., т.2, М., 1989.
16. Танец будущего. Моя жизнь. А. Дункан, Киев, 1989.
17. Хаустов В. В. Методическое пособие для начальной стадии
преподавания акробатического рок-н-ролла. - Ростов-на-Дону, 1999.