_Капель

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
дополнительного образования «Центр физкультурно – спортивной подготовки и детского
творчества»

Принято
на заседании педагогического совета от
01.09.2025 №1

Утверждено приказом директора МБОУ ДО
«ЦФСПИДТ» Кинцель Е.В.
№ 91 от 01.09.2025
ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
СВЕДЕНИЯ О СЕРТИФИКАТЕ ЭП
Сертификат: 445CFEE0D9AFF66DB7CB6AC3F1A87282
Владелец: МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ "ЦЕНТР СПОРТА И ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА"
Действителен с: 01.11.2025 по: 25.01.2027

Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
художественно-эстетическая направленности
Студия эстрадного вокала «Капель»
Возраст обучающихся 7-17 лет
Срок реализации 1 год

Составитель: педагог
дополнительного образования
Владыко О.И.

с. Александровское – 2025 г.

Аннотация
Дополнительная образовательная программа по вокальному творчеству реализуется
в художественно-эстетической направленности. Об исключительных возможностях воздействия
музыки на человека, на его чувства и душевное состояние говорилось во все времена. Сила этого
воздействия во многом зависит от эмоциональной отзывчивости слушателя, его подготовленности к
общению с настоящим искусством, от того насколько близка ему та или иная музыка. Приобщение к
музыкальному искусству способствует воспитание нравственно-эстетических чувств, формированию
взглядов, убеждений и духовных потребностей детей.
Пояснительная записка
В современных условиях социально-культурного развития общества главной задачей образования
становится воспитание растущего человека как культурно исторического объекта, способного к
творческому саморазвитию, самореализации и само регуляции. В концепции художественного
образования, разработанной в Академии образования Российской Федерации, указывается, что в
процессе гуманизации и гуманитаризации общеобразовательной школы и центров дополнительного
образования дисциплины художественного цикла должны переместиться в центр изучения, так как
обладают невостребованным воспитательным потенциалом.
Рабочая программа составлена на основе следующих документов:
Учебная программа разработан в соответствии со следующими нормативными документами:
 Федеральным законом от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (в
редакции от 30.12.2021 с изм. от 01.03.2022);
 Концепцией развития дополнительного образования детей до 2030г., утвержденной распоряжением
Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2014 г. N 1726-р;
 Приказом Министерства просвещения РФ от 27.07.2022 г. N 629 “Об утверждении Порядка
организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным
общеобразовательным программам”;
 Методическими рекомендациями по проектированию дополнительных общеразвивающих программ
(включая разноуровневые программы), направленные письмом Минобрнауки России от 18 ноября
2015 г. N 09-3242;
 Санитарными правилами СП 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к
организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи» (рзд.VI.
Гигиенические нормативы по устройству, содержанию и режиму работы организаций воспитания и
обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»), утвержденные постановлением Главного
государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 года №28;
 Уставом муниципального бюджетного образовательного учреждения дополнительного образования
«ЦФСПИДТ», иными локальными актами.

Актуальность программы
Актуальность предлагаемой образовательной программы заключается в художественноэстетическом развитии обучающихся, приобщении их к классической, народной и эстрадной
музыке, раскрытии в детях разносторонних способностей.
Педагогическая целесообразность программы обусловлена тем, что занятия вокалом развивают
художественные способности детей, формируют эстетический вкус, улучшают физическое
развитие и эмоциональное состояние детей.
2

Цель программы:
приобщение ребёнка к искусству сольного пения и пения в вокальной группе,
развитие мотивации к творчеству;
формирование высоких духовных качеств и эстетики поведения средствами вокального искусства.

Задачи программы:
Обучающие:





сформировать навыки певческой установки обучающихся;
научить использовать при пении мягкую атаку;
сформировать вокальную артикуляцию, музыкальную память;
сформировать вокально-хоровые навыки: пение без сопровождения, пение на 2 и 3 голоса, петь в
ансамбле слитно, согласованно;
 обучить приёмам самостоятельной и коллективной работы, самоконтроля;
 сформировать стереотип координации деятельности голосового аппарата с основными свойствами
певческого голоса.

Развивающие:










развить гармонический и мелодический слух;
совершенствовать речевой аппарат;
развить вокальный слух;
развить певческое дыхание;
развить преодоление мышечных зажимов;
развить артистическую смелость и непосредственность ребёнка, его самостоятельность;
развить гибкость и подвижность мягкого нёба;
расширить диапазон голоса;
развить умение держаться на сцене.

Воспитательные:






воспитать эстетический вкус учащихся;
воспитать интерес к певческой деятельности и к музыке в целом;
воспитать чувство коллективизма;
способствовать формированию воли, дисциплинированности, взаимодействию с партнёрами;
воспитать настойчивость, выдержку, трудолюбие, целеустремленность – высокие нравственные
качества;
 воспитать готовность и потребность к певческой деятельности.

Содержание модуля
1. Количество месяцев реализации программы \модуля
Сроки реализации программы «Росинки» - 1 год
2. Количество часов
Программа рассчитана на 136 часов: 4 часа в неделю на группу
(2 часа групповые занятия, 2 часа индивидуальные занятия с вокалистами).
3. Количество групп, наполняемость (количество воспитанников в группе)
Предусмотрен набор в 1 группу. Состав группы на начало занятий 10 человек. К концу
обучения по программе количество обучающихся должно быть 9-10 человек.
4. Режим занятий 2 раза в неделю по 2 часа. Продолжительность занятий 45 минут
3

5.Ожидаемые результаты освоения программы\модуля
Итогом успешной работы объединения по программе можно считать следующие
количественные и качественные показатели:
за учебный год:
Предполагается, что в конце обучения обучающиеся должны:
- петь чистым естественным звуком, легко, нежно — звонко, мягко, правильно формировать
гласные и произносить согласные звуки;
— петь на одном дыхании более длинные фразы, тянуть звук;
— понимать дирижёрские жесты и следовать им;
— знать средства музыкальной выразительности.
— петь под фонограмму в группе и соло;
— уметь преодолевать мышечные зажимы;
— уметь вести себя в коллективе.
6.Планируемые результаты освоения программы\модуля
Высоко оценивается работа обучающегося, который владеет основами исполнительского
мастерства. Полностью выполнил учебную программу. Имеет сформированный голосовой
аппарат, владеет основами звукоизвлечения, чисто интонирует, эмоционально передаёт
настроение произведения, раскованно чувствует себя на сцене.
На «положительно» оценивается работа обучающегося, который по какому-то из
вышеперечисленных учебных разделов не справился с поставленной задачей.
На «посредственно» оценивается работа обучающегося, который слабо реализовал
поставленные задачи в процессе обучения.
7. Аттестация (прописать каждую отдельно)
Основные принципы оценивания
Текущая
В процессе развития, обучения и воспитания используется система содержательных оценок:
доброжелательное отношение к воспитаннику как к личности;
положительное отношение к усилиям воспитанника;
конкретный анализ трудностей и допущенных ошибок;
конкретные указания на то, как можно улучшить достигнутый результат, а также качественная
система оценок.
Промежуточная музыкальная сказка
Итоговая отчетный концерт МБОУ ДО «ДДТ»
8. Средства обучения
Оснащение занятий
Оборудование
стол педагога – 1 шт.
стул педагога – 1 шт.
стул обучающегося – 1 шт.

ТСО

Дидактический и наглядный
материал

ноутбук – 1 шт.
фортепиано (синтезатор) – 1
шт.
ноутбук – 1 шт.

фонотека
нотная литература
4

инструмент (фортепиано) –
1 шт.
шкаф – 2 шт.
усилительная аппаратура

видеотека

микрофоны – 1 шт.
Микшерный пульт – 1 шт.
9. Содержание программы
(136 часов) – дошкольники, младший школьный возраст

№

Наименование учебных дисциплин, курсов,
разделов и тем

Всего

Теорет. Учебные
занятия

Практ.
учебные
занятия

Вводное занятие

Вокально-хоровые работы

классика

народная песня

современная песня

2.1 Пение произведений:

2.2 Пение учебно-тренировочного материала
2.3
3.

Организационн - массовая деятельность

Индивидуальная работа с солистами

ИТОГО:

136

10. Календарно-тематическое планирование
Номер
занятия
по
порядк
у
1

Дата
проведени
я

Форма
заняти
я

Количеств
о часов

Тема занятия

Форма
контроля

02.09

Беседа

Проведение вводного
инструктажа для
воспитанников. Правила
ТБ и ПБ в здании.

Ответы на
вопросы
педагога

Знакомство с Планом
эвакуации при пожаре
2

Вокально-хоровое
упражнения, работа над
дыханием,
артикуляционная
гимнастика, работа над
дикцией, попевки, игра –
«Пропой своё имя»
Ритмические рисунки на
хлопках и ногах .
Разучивание репертуарных
песен.
Мотив, фраза предложение
(элементы двух голосие
знакомство)
Концерт ко дню старшего
поколения
Приемы вокального
исполнения , правило
охраны детского голоса
.Подбор и разучивание
нового материала.
Вокально-технические
правила. Певческая
техника. Слуховое
воспитание.
Промежуточные концерты
в течение года
Знакомство с приемами
вокального исполнения
солист + подпевка, смена
солистов.
Основные типы дыхания :
ключичный, брюшной,
грудной, смешанный.
Формирование гласных и
согласных звуков.
Разучивание партий,
работа на сцене, работа с
микрофонами. Пение в
сценическом образе.
Отчетный концерт

Работа
на уроке

Работа
на уроке
Работа
на уроке
ДДТ
Работа
на уроке

Работа
на уроке
Школа
№1,РДК
, ДДТ,
Газпром
Работа
на уроке
Работа
на уроке

Работа
на сцене

Содержание модуля
4. Количество месяцев реализации модуля
Сроки реализации программы «Конфетки» - 9 месяцев
6

5. Количество часов
Программа рассчитана на 136 часов: 4 часа в неделю на группу
(2 часа групповые занятия, 2 часа индивидуальные занятия с вокалистами).
6. Количество групп, наполняемость (количество воспитанников в группе)
Предусмотрен набор в 1 группу. Состав группы на начало занятий 8 человек. К концу
обучения по программе количество обучающихся должно быть 8-10 человек.
4. Режим занятий 2 раза в неделю по 2 часа. Продолжительность занятий 45 минут
5.Ожидаемые результаты освоения программы\модуля
Итогом успешной работы объединения по программе можно считать следующие
количественные и качественные показатели:
за учебный год:
Предполагается, что в конце 9 года обучения обучающиеся должны:
— петь в диапазоне: первые голоса – ля м.октавы – фа # — 2-ой октавы; вторые — фа # м.октавы
– ми 2-ой октавы; третьи – фа м.октавы – ре 2-ой октавы;
— петь в меру эмоционально, в соответствии с характером произведения;
— знать правила охраны голоса в предмутационный период;
— уметь полноценно исполнять мелкие длительности в песнях быстрого темпа, ясно и чётко
произносить трудные буквосочетания, сложные тексты;
— уметь петь трёх- и четырёхголосные произведения без сопровождения, с сопровождением, под
фонограмму минус;
— иметь усовершенствованный речевой аппарат, развитый вокальный слух;
— настойчивы, выдержанны, целеустремлённы и трудолюбивы.
6.Планируемые результаты освоения программы\модуля
Высоко оценивается работа обучающегося, который владеет основами исполнительского
мастерства. Полностью выполнил учебную программу. Имеет сформированный голосовой
аппарат, владеет основами звукоизвлечения, чисто интонирует, эмоционально передаёт настроение
произведения, раскованно чувствует себя на сцене.
На «положительно» оценивается работа обучающегося, который по какому-то из
вышеперечисленных учебных разделов не справился с поставленной задачей.
На «посредственно» оценивается работа обучающегося, который слабо реализовал поставленные
задачи в процессе обучения.
7.Аттестация (прописать каждую отдельно)
Основные принципы оценивания
Текущая
В процессе развития, обучения и воспитания используется система содержательных оценок:
доброжелательное отношение к воспитаннику как к личности;
положительное отношение к усилиям воспитанника;
конкретный анализ трудностей и допущенных ошибок;
конкретные указания на то, как можно улучшить достигнутый результат, а также качественная
система оценок.
Основные принципы оценивания
В процессе развития, обучения и воспитания используется система содержательных оценок:
доброжелательное отношение к воспитаннику как к личности;
положительное отношение к усилиям воспитанника;
конкретный анализ трудностей и допущенных ошибок;
7

конкретные указания на то, как можно улучшить достигнутый результат, а также качественная
система оценок.
Высоко оценивается работа обучающегося, который владеет основами исполнительского
мастерства. Полностью выполнил учебную программу. Имеет сформированный голосовой
аппарат, владеет основами звукоизвлечения, чисто интонирует, эмоционально передаёт настроение
произведения, раскованно чувствует себя на сцене.
На «положительно» оценивается работа обучающегося, который по какому-то из
вышеперечисленных учебных разделов не справился с поставленной задачей.
На «посредственно» оценивается работа обучающегося, который слабо реализовал поставленные
задачи в процессе обучения.
Промежуточная концерт для родителей
Итоговая отчетный концерт МБОУ ДО «ДДТ»
8. Средства обучения
Оснащение занятий
Оборудование

Дидактический и наглядный
материал

ТСО

стол педагога – 1 шт.

ноутбук – 1 шт.
фортепиано (синтезатор) – 1
шт.

стул педагога – 1 шт.
стул обучающегося – 1 шт.

фонотека

ноутбук – 1 шт.
нотная литература

инструмент (фортепиано) –
1 шт.
шкаф – 2 шт.
усилительная аппаратура

видеотека

микрофоны – 1 шт.
Микшерный пульт – 1 шт.
9.Содержание программы
(136 часов) – средний школьный возраст

№

Наименование учебных дисциплин,
курсов, разделов и тем

Всего

Вводное занятие

Вокально-хоровые
работы

2.1

Пение произведения:

классика

Теоретические
занятия

Практические
занятия
2

4
8

народная песня

современная песня

2.2

Пение учебно-тренировочного
материала

2.3

Индивидуальная работа с солистами

ИТОГО:

136

10. Календарно-тематическое планирование
Номер
Дата
Форм
Количест
занятия
проведен
а
во часов
по
ия
заняти
порядку
я
1
02.09
Бесед
1
а

Тема занятия

Форма
контро
ля

Проведение вводного
инструктажа для
воспитанников. Правила ТБ и
ПБ в здании. Знакомство с
Планом эвакуации при
пожаре
Вокально-хоровое
упражнения, работа над
дыханием, артикуляционная
гимнастика, особенности
певческой установки, понятие
диафрагмы, разминка по
Емельянову
Работа над современной
музыкой. Понятие голосового
звучание, звучание верхнего
резонатора. Фальцетное
звучание, правильное
формирование фальцетного
звучания
Мотив , фраза предложение,
пение двухголосие , пение
несложных вокализов,
упражнений.
Атака звука (твердая, мягкая ,
придыхательная).Интонирова
ние, типы звуковедения
легатонон легато) .Понятие
кантиленного пения.
Приемы вокального
исполнения разучивание
распевок способствующих
развитию дикции и
артикуляции, правило охраны
детского голоса .Подбор и
разучивание нового
материала.

Ответы
на
вопросы
педагога
Работа
на
уроке

Работа
на
уроке

Работа
на
уроке
Работа
на
уроке
Работа
на
уроке

Вокально-технические
правила . Певческая техника.
Слуховое воспитание. Пение
мелодий со скачками (кварты,
квинты, сексты, септимы,
октавы)
Основные типы дыхания ключичный, брюшной,
грудной, смешанный.
Формирование гласных и
согласных звуков.
Интонационные ритмические
сложности (шестнадцатые,
синкопы, полутоны ,
хроматизмы )
Понятие диапазона и
расширение его. Работа над
репертуаром. Пение на сцене ,
работа с микрофонами.
Концертная деятельность на
протяжении всего года.

Работа
на
уроке

Работа
на
уроке
Школа
№1,РД
К.

Отчетный концерт ДДТ

Содержание модуля
7. Количество месяцев реализации модуля
Сроки реализации программы «Фантазеры» - 9 месяцев
8. Количество часов
Программа рассчитана на 68 часов: 2 часа в неделю на группу
(2 часа групповые занятия).
9. Количество групп, наполняемость (количество воспитанников в группе)
Предусмотрен набор в 1 группу. Состав группы на начало занятий 10-12 человек. К концу
обучения по программе количество обучающихся должно быть 10-12 человек.
4. Режим занятий 2 раза в неделю по 1 часа. Продолжительность занятий 45 минут
5.Ожидаемые результаты освоения программы\модуля
Итогом успешной работы объединения по программе можно считать следующие
количественные и качественные показатели:
за учебный год:
Предполагается, что в конце 9 года обучения обучающиеся должны:
— петь в диапазоне: первые голоса – ля м.октавы – фа # — 2-ой октавы; вторые — фа # м.октавы
– ми 2-ой октавы; третьи – фа м.октавы – ре 2-ой октавы;
— петь в меру эмоционально, в соответствии с характером произведения;
— знать правила охраны голоса в предмутационный период;
— уметь полноценно исполнять мелкие длительности в песнях быстрого темпа, ясно и чётко
произносить трудные буквосочетания, сложные тексты;
— уметь петь трёх- и четырёхголосные произведения без сопровождения, с сопровождением, под
10

фонограмму минус;
— иметь усовершенствованный речевой аппарат, развитый вокальный слух;
— настойчивы, выдержанны, целеустремлённы и трудолюбивы.
6.Планируемые результаты освоения программы\модуля
Высоко оценивается работа обучающегося, который владеет основами исполнительского
мастерства. Полностью выполнил учебную программу. Имеет сформированный голосовой
аппарат, владеет основами звукоизвлечения, чисто интонирует, эмоционально передаёт настроение
произведения, раскованно чувствует себя на сцене.
На «положительно» оценивается работа обучающегося, который по какому-то из
вышеперечисленных учебных разделов не справился с поставленной задачей.
На «посредственно» оценивается работа обучающегося, который слабо реализовал поставленные
задачи в процессе обучения.
7.Аттестация (прописать каждую отдельно)
Основные принципы оценивания
Текущая
В процессе развития, обучения и воспитания используется система содержательных оценок:
доброжелательное отношение к воспитаннику как к личности;
положительное отношение к усилиям воспитанника;
конкретный анализ трудностей и допущенных ошибок;
конкретные указания на то, как можно улучшить достигнутый результат, а также качественная
система оценок.
Основные принципы оценивания
В процессе развития, обучения и воспитания используется система содержательных оценок:
доброжелательное отношение к воспитаннику как к личности;
положительное отношение к усилиям воспитанника;
конкретный анализ трудностей и допущенных ошибок;
конкретные указания на то, как можно улучшить достигнутый результат, а также качественная
система оценок.
Высоко оценивается работа обучающегося, который владеет основами исполнительского
мастерства. Полностью выполнил учебную программу. Имеет сформированный голосовой
аппарат, владеет основами звукоизвлечения, чисто интонирует, эмоционально передаёт настроение
произведения, раскованно чувствует себя на сцене.
На «положительно» оценивается работа обучающегося, который по какому-то из
вышеперечисленных учебных разделов не справился с поставленной задачей.
На «посредственно» оценивается работа обучающегося, который слабо реализовал поставленные
задачи в процессе обучения.
Промежуточная концерт для родителей
Итоговая отчетный концерт МБОУ ДО «ДДТ»
8.Средства обучения
Оснащение занятий
11

Оборудование

Дидактический и наглядный
материал

ТСО

стол педагога – 1 шт.

ноутбук – 1 шт.
фортепиано (синтезатор) – 1
шт.

стул педагога – 1 шт.
стул обучающегося – 1 шт.

фонотека

ноутбук – 1 шт.
нотная литература

инструмент (фортепиано) –
1 шт.
шкаф – 2 шт.
усилительная аппаратура

видеотека

микрофоны – 1 шт.
Микшерный пульт – 1 шт.
9.Содержание программы
(68 часов) – средний, старший школьный возраст

№

Наименование учебных дисциплин,
курсов, разделов и тем

Всего

Вводное занятие

Вокально-хоровые
работы

2.1

Пение произведения:

классика

2.2

Теоретические
занятия

Практические
занятия
2

народная песня

современная песня

Пение учебно-тренировочного
материала

ИТОГО:

10. Календарно-тематическое планирование
Номер
занятия по
порядку

Дата
проведен
ия

02.09

Форм
а
заняти
я
Бесед
а

Количест
во часов

Тема занятия

Форма
контро
ля

Проведение вводного
инструктажа для
воспитанников. Правила ТБ и
ПБ в здании. Знакомство с
Планом эвакуации при
пожаре

Ответы
на
вопросы
педагога

Вокально-хоровое
упражнения, работа над
дыханием, артикуляционная
гимнастика, особенности
певческой установки, понятие
диафрагмы, разминка по
Емельянову
Большой навык вокальной
работы. Работа над образам.
Логическая память ,
Формирование тембра
.Расширение диапазона.
Мотив , фраза предложение,
пение двухголосие (элемент
трехголосие) пение сложных
вокализов, упражнений.
Работа над воспитанием
культуры звука. Овладением
манеры эстрадного пения.
Атака звука (твердая, мягкая ,
придыхательная).Интонирова
ние, типы звуковедения
(легато,нон легато,
стокатто).Понятие
кантиленного пения.
Приемы вокального
исполнения разучивание
распевок способствующих
развитию дикции и
артикуляции, правило охраны
детского голоса .Подбор и
разучивание нового
материала.
Вокально-технические
правила . Певческая техника.
Слуховое воспитание. Пение
мелодий со скачками (кварты,
квинты, сексты, септимы,
октавы) Мутация 12-15 лет
щадящий режим.
Основные типы дыхания ключичный, бр юшной,
грудной, смешанный.
Формирование гласных и
согласных звуков.
Интонационные ритмические
сложности (шестнадцатые,
синкопы, полутоны ,
хроматизмы )
Понятие диапазона и
расширение его. Работа над
репертуаром. Пение на сцене ,
работа с микрофонам.

Работа
на
уроке

Работа
на
уроке
Работа
на
уроке

Работа
на
уроке

Работа
на
уроке
13

Концертная деятельность на
протяжении всего года.

Отчетный концерт ДДТ

Школа
№1,РД
К.

Содержание модуля
1. Количество месяцев реализации модуля
Сроки реализации программы «Одноклассники» - 9 месяцев
2. Количество часов
Программа рассчитана на 272 часов: 8 часов в неделю на группу
(2 часа вокальная группа, 6 часов индивидуальные занятия с вокалистами – 4 человека).
3. Количество групп, наполняемость (количество воспитанников в группе)
Предусмотрен набор в 1 группу. Состав группы на начало занятий 4 человек. К концу
обучения по программе количество обучающихся должно быть 4 человек.
4. Режим занятий 2 раза в неделю по 1 часа., индивидуальные занятия по 1 часу на
вокалиста. Продолжительность занятий 45 минут
5.Ожидаемые результаты освоения программы\модуля
Итогом успешной работы объединения по программе можно считать следующие
количественные и качественные показатели:
за учебный год:
Предполагается, что в конце 9 года обучения обучающиеся должны:
— петь в диапазоне: первые голоса – ля м.октавы – фа # — 2-ой октавы; вторые — фа # м.октавы
– ми 2-ой октавы; третьи – фа м.октавы – ре 2-ой октавы;
— петь в меру эмоционально, в соответствии с характером произведения;
— знать правила охраны голоса в предмутационный период;
— уметь полноценно исполнять мелкие длительности в песнях быстрого темпа, ясно и чётко
произносить трудные буквосочетания, сложные тексты;
— уметь петь трёх- и четырёхголосные произведения без сопровождения, с сопровождением, под
фонограмму минус;
— иметь усовершенствованный речевой аппарат, развитый вокальный слух;
— настойчивы, выдержанны, целеустремлённы и трудолюбивы.
6.Планируемые результаты освоения программы\модуля
Высоко оценивается работа обучающегося, который владеет основами исполнительского
мастерства. Полностью выполнил учебную программу. Имеет сформированный голосовой
аппарат, владеет основами звукоизвлечения, чисто интонирует, эмоционально передаёт настроение
произведения, раскованно чувствует себя на сцене.
На «положительно» оценивается работа обучающегося, который по какому-то из
вышеперечисленных учебных разделов не справился с поставленной задачей.
На «посредственно» оценивается работа обучающегося, который слабо реализовал поставленные
задачи в процессе обучения.
14

7.Аттестация (прописать каждую отдельно)
Основные принципы оценивания
Текущая
В процессе развития, обучения и воспитания используется система содержательных оценок:
доброжелательное отношение к воспитаннику как к личности;
положительное отношение к усилиям воспитанника;
конкретный анализ трудностей и допущенных ошибок;
конкретные указания на то, как можно улучшить достигнутый результат, а также качественная
система оценок.
Основные принципы оценивания
В процессе развития, обучения и воспитания используется система содержательных оценок:
доброжелательное отношение к воспитаннику как к личности;
положительное отношение к усилиям воспитанника;
конкретный анализ трудностей и допущенных ошибок;
конкретные указания на то, как можно улучшить достигнутый результат, а также качественная
система оценок.
Высоко оценивается работа обучающегося, который владеет основами исполнительского
мастерства. Полностью выполнил учебную программу. Имеет сформированный голосовой
аппарат, владеет основами звукоизвлечения, чисто интонирует, эмоционально передаёт настроение
произведения, раскованно чувствует себя на сцене.
На «положительно» оценивается работа обучающегося, который по какому-то из
вышеперечисленных учебных разделов не справился с поставленной задачей.
На «посредственно» оценивается работа обучающегося, который слабо реализовал поставленные
задачи в процессе обучения.
Промежуточная концерт для родителей
Итоговая отчетный концерт МБОУ ДО «ДДТ»
8.Средства обучения
Оснащение занятий
Оборудование
стол педагога – 1 шт.
стул педагога – 1 шт.
стул обучающегося – 1 шт.
инструмент (фортепиано) –
1 шт.

ТСО

Дидактический и наглядный
материал

ноутбук – 1 шт.
фортепиано (синтезатор) – 1
шт.

фонотека

ноутбук – 1 шт.
нотная литература

шкаф – 2 шт.
усилительная аппаратура

видеотека

микрофоны – 1 шт.
Микшерный пульт – 1 шт.

9.Содержание программы
(272 часов) – старший школьный возраст

№

Наименование учебных дисциплин,
курсов, разделов и тем

Всего

Вводное занятие

Вокально-хоровые
работы

2.1

Пение произведения:

классика

Теоретические
занятия

Практические
занятия
2

народная песня

современная песня

2.2

Пение учебно-тренировочного
материала

Индивидуальная работа с солистами

136

ИТОГО:

272

136
27

109

10. Календарно-тематическое планирование
Номер
занятия
по
порядку
1

Дата
проведен
ия
02.09

Форм
а
занят
ия
Бесед
а

Количест
во часов

Тема занятия

Форма
контроля

Ответы на
вопросы
педагога

Работа
на уроке

инициатива, умение владеть
собой.
4

Стабилизация голоса (
женский , мужской),
выявление тембральности ,
звучание
микстовое(смешанное)
.Расширение диапазона.
Охрана здоровья(голоса)
является частью творческого
процесса
Атака звука (твердая, мягкая
,
придыхательная).Интонирова
ние, типы звуковедения
(легато,нон легато,
стокатто).Понятие
кантиленного пения.
Применение специальных
вокальных упражнений(
работа не над песней, а над
проблемами возникающими
при ее
исполнении).Вариативный
подход ( не придерживаясь
четкой последовательности)
Вокально-технические
правила . Певческая техника.
Слуховое воспитание. Пение
мелодий со скачками
(кварты, квинты, сексты,
септимы, октавы) Мутация
12-15 лет щадящий режим.
Основные типы дыхания ключичный, бр юшной,
грудной, смешанный.
Формирование гласных и
согласных звуков.
Интонационные ритмические
сложности (шестнадцатые,
синкопы, полутоны ,
хроматизмы )
Знакомство с жанрами песен
(русская народная,
лирическая ,патриотическая
романс и т.д). Знакомство с
типами голосов.
Работа над репертуаром.
Пение на сцене, работа с
микрофоном.

Работа
на уроке

Работа в
зале

136

Концертная деятельность на
протяжении всего года
Отчетный концерт ДДТ

Школа№
1, РДК

Индивидуальная работа с
солистами

План воспитательной работы
Мероприятие
Проведение беседы с каждым обучающимся и его родителями
«Организация учебного и свободного времени вокалиста»

Срок
Сентябрь

Подготовка оформления зала ко «Дню музыки»

Октябрь

Подготовка костюмов к концерту,посвящённому Дню матери

Ноябрь

Подготовка костюмов к мероприятию «Новый год к нам мчится»

Декабрь

Оздоровительно-туристическая поездка» Сказки зимнего леса»

Январь

Родительское собрание на тему: «Конкурсное концертное выступление совместный проект родителя и ребенка».

Февраль

Организация чаепития к мероприятию «А ну-ка девочки»

Март

Родительское собрание с отчётным концертом обучающихся.

Апрель

Участие в праздничных мероприятиях, посвящённых Дню Победы

Май

№
1

4. Список использованной литературы
а. для педагога
Абрамов В.И. Обобщение темы «Дыхание» Библиотечка «Первого сентября». Серия
«Биология». вып.29. М.,Чистые пруды 2009.
18

Анисимов В.П. Методы диагностики музыкальных способностей. – М.: Музыка, 2007.
Венгрус Л.А. Начальное интенсивное хоровое пение. – С.-Пб., Музыка, 2000.
Гонтаренко Н.Б. Сольное пение: секреты вокального мастерства /Н.Б.Гонтаренко. –
Изд. 2-е – Ростов н/Д: Феникс, 2007
Кудрявцев В. Воображение, творчество и личностный рост ребенка. Библиотечка
«Первого сентября» .Серия «Воспитание, образование, педагогика».вып.25. М.,Чистые
пруды 2010.
Курбатов А., Курбатова Л., Парницына-Курбатова Н. Воспитание духовнонравственного здоровья. Библиотечка «Первого сентября». Серия «Воспитание,
образование, педагогика».вып.21. М.,Чистые пруды 2008.
Курбатов А., Курбатова Л., Культура дыхания. Комплекс упражнений для
школьников. Библиотечка «Первого сентября». Серия «Здоровье детей». вып.6(12).
М.,Чистые пруды 2006
Гуляева О., Чеботарев А.Дыхательная гимнастика. Методическое пособие.
Библиотечка «Первого сентября». Серия «Здоровье детей». вып.3(15). М.,Чистые
пруды 2007.
Емельянов Е.В. Развитие голоса. Координация и тренинг, 5- изд.,, стер. – СПб.:
Издательство «Лань»; Издательство «Планета музыки», 2007.
Исаева И.О. Эстрадное пение. Экспресс-курс развития вокальных способностей /И.О.
Исаева – М.: АСТ; Астрель, 2007.
Полякова О.И. Детский эстрадный коллектив: Методические рекомендации. – М.:
Московский Городской Дворец детского (юношеского) творчества, Дом научнотехнического творчества молодежи, 2004.
Пчёлкина Т. Диагностика и развитие музыкальных способностей. Дидактические игры
на занятиях с младшими школьниками. Библиотечка «Первого сентября». Серия
«Искусство». вып.5(11). М.,Чистые пруды 2006.