ПРИНЯТО:
на заседание педагогического совета
МБОУ ДО «ЦСиДТ»
Протокол № 1 от 02.09.2026г.

УТВЕРЖДАЮ:
Директор МБОУ ДО «ЦСиДТ»
Е.В. Кинцель
Приказ № 114 от 02.09.2026г.
ДОКУМЕНТ ПОДПИСАН
ЭЛЕКТРОННОЙ ПОДПИСЬЮ
СВЕДЕНИЯ О СЕРТИФИКАТЕ ЭП
Сертификат: 445CFEE0D9AFF66DB7CB6AC3F1A87282
Владелец: МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО
ОБРАЗОВАНИЯ "ЦЕНТР СПОРТА И ДЕТСКОГО
ТВОРЧЕСТВА"
Действителен с: 01.11.2025 по: 25.01.2027

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
МУНИЦИПАЛЬНОГО БЮДЖЕТНОГО ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО УЧРЕЖДЕНИЯ
ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ЦЕНТР СПОРТА и ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»
НА 2026-2027 УЧЕБНЫЙ ГОД

с. Александровское, 2026 г.
2

Структура образовательной программы

Раздел 1 Предназначение МБОУ ДО «ЦСиДТ» и основные
средства его реализации
Раздел 2 Цель и задачи образовательного процесса

стр. 3
стр. 5

Раздел 3 Воспитательная работа

стр. 6

Раздел 4 Учебный план, регламентирующий образовательный
процесс МБОУ ДО «ЦСиДТ
Раздел 5 Содержание и особенности организации образовательного
процесса
Раздел 6 Критерии и показатели реализации образовательной
программы
Раздел 7 Ресурсное обеспечение образовательного процесса

стр. 28
стр. 30

Раздел 8 Ожидаемые конечные результаты реализации
образовательной программы

стр. 30

стр. 15
стр. 21

Приложение 1
Учебный план МБОУ ДО «ЦСиДТ» на 2026-20267 уч. год
Приложение 2
Календарный график воспитательной работы на 2026-2027 уч. год

3

Раздел 1. Предназначение МБОУ ДО «ЦС и ДТ» и основные
средства его реализации
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного
образования «Центр спота и детского» (МБОУ ДО «ЦСиДТ») многопрофильное учреждение дополнительного образования. Основная работа
осуществляется с детьми в возрасте от 4 до 18 лет. Образовательный процесс
построен на принципах развивающего обучения и обеспечивает
информационную,
обучающую,
воспитывающую,
развивающую,
социализирующую функции. Система дополнительного образования
учреждения направлена, прежде всего, на развитие творческих и спортивных
способностей учащихся.
Основное предназначение МБОУ ДО «ЦСиДТ» - развитие мотивации
личности к познанию и творчеству, реализация дополнительных
общеразвивающих программ и услуг в интересах личности, общества,
государства.
Образовательная деятельность МБОУ ДО «ЦСиДТ» направлена на:
• формирование и развитие творческих способностей учащихся;
• формирование
культуры здорового и
безопасного образа
жизни, укрепление здоровья учащихся;
• удовлетворение
индивидуальных потребностей
учащихся в
интеллектуальном, художественно-эстетическом, нравственном и
интеллектуальном развитии, а также в занятиях физической культурой и
спортом;
• обеспечение
духовно-нравственного, гражданскопатриотического, военно-патриотического, трудового воспитания учащихся;
• выявление, развитие и поддержку талантливых учащихся, а
также лиц, проявивших выдающиеся способности;
• профессиональную ориентацию учащихся;
• создание и обеспечение необходимых условий для
личностного развития, укрепление здоровья, профессионального
самоопределения и творческого труда учащихся;
• социализацию и адаптацию учащихся к жизни в обществе;
• формирование общей культуры учащихся;
• удовлетворение иных образовательных потребностей и интересов
учащихся, не противоречащих законодательству Российской Федерации,
осуществляемых за пределами федеральных государственных образовательных
стандартов и федеральных государственных требований.
Миссия МБОУ ДО «ЦСиДТ» – оказание педагогической поддержки
учащихся в осмыслении, проектировании и реализации их жизненной
стратегии, ориентированной на самоопределение и успешную деятельность в
контексте современной среды и современной культуры.

4

Базовые ценности МБОУ ДО «ЦСиДТ» Ребенок. Семья. Культура
взаимоотношений между людьми. Педагог, как носитель образовательной
культуры. Коллектив единомышленников. Любовь к ребенку, как социальная
ответственность.
Общая характеристика учреждения:
Тип - организация дополнительного образования.
Вид – муниципальное, бюджетное учреждение.
Лицензия на образовательную деятельность: № Л035-01263-70/00386823
от 09.09.2016 г.
Образовательная деятельность в соответствии с лицензией: Дополнительное
образование детей и взрослых.
Юридический адрес: Томская область, с. Александровское мкр. Казахстан д.
12.
Фактический адрес: Томская область, с. Александровское мкр. Казахстан д. 12.
Модель образовательной деятельности МБОУ ДО «ЦСиДТ» определяется
его целями и задачами как учреждения дополнительного образования,
определёнными в Уставе, и построена с учётом перспектив развития
дополнительного образования в Александровском районе на ближайшие годы.
Базовым основанием модели является программное поле учреждения.
Программное поле МБОУ ДО «ЦСиДТ»» представляет собой системное
единство, объединяющее программы разного порядка, назначения, способов
реализации.
По отношению к сфере образовательной деятельности программа
определяет методологию формирования программного поля учреждения,
формы и технологии реализации содержания образовательной и
воспитательной деятельности, содержание и формы интеграции различных
образовательных программ, содержание и формы взаимодействия МБОУ ДО
«ЦСиДТ» с другими учреждениями образования, культуры, спорта.
Реализация образовательной деятельности осуществляется в рамках шести
направленностей учреждения:
• Туристско-краеведческая направленность;
• Физкультурно-спортивная направленность;
• Художественная направленность;
• Естественнонаучная направленность;
• Социально-гуманитарная направленность;
• Техническая.
Основные объемные показатели реализации образовательной программы
МБОУ ДО «ЦСиДТ» в 2026-2027 учебном году:

5

ВнебюджетСоциальны ное финансирование
й заказ

Бюджетное
финансирование

Показатель
Количество учебных групп
Количество учащихся
Количество человеко-часов

72

76
600
323748

323748

Всего

4
450
0*

76
323748

* Показатель не учитывается в муниципальном задании

Режим работы учреждения:
Режим работы МБОУ ДО «ЦСиДТ» определяется Порядком организации и
осуществления
образовательной
деятельности
по
дополнительным
общеобразовательным программам; Учебным календарным графиком на 20262027 учебный год; Уставом МБОУ ДО «ЦСиДТ», Правилами внутреннего
трудового распорядка и расписанием занятий, утвержденными директором
учреждения.
Основные показатели режима работы МБОУ ДО «ЦСиДТ»:
• Учреждение осуществляет работу по реализации дополнительных
образовательных программ 7 дней в неделю в соответствии с
расписанием занятий.
• На основании учебного плана продолжительность учебного года
составляет 36 недель. Учебный год начинается 1 сентября и
заканчивается 31 мая.
• Для учащихся годовым учебным графиком предусмотрены зимние и
летние каникулы, и установлен режим учебы и отдыха.
Расписание занятий учебных групп, студий и коллективов
Расписание занятий объединений составляется для создания наиболее
благоприятного режима труда и отдыха обучающихся, по представлению
педагогических работников с учетом пожеланий обучающихся, родителей
(законных представителей) несовершеннолетних обучающихся и возрастных
особенностей обучающихся.
Раздел 2. Цель и задачи образовательного процесса
Цель: создание целостной среды становления и развития личности для
освоения спектра направлений образовательной деятельности и форм
социокультурной деятельности учащихся, как осознанной способности к
самоопределению, самообразованию, способности реализовать собственное
жизненное предназначение.
На достижение цели направлено решение следующих взаимосвязанных
задач:
1. Обеспечить доступность и равные возможности получения учащимися
качественного дополнительного образования в условиях развития
вариативности видов образовательных программ.
2. Сохранить единое образовательное пространство на основе интеграции
основного и дополнительного образования детей.
6

3. Обеспечить механизм управления качеством дополнительного
образования детей.
4. Поддерживать взаимовыгодное сотрудничество с заинтересованными
лицами, организациями и учреждениями в решении приоритетных задач,
обеспечивающих получение ожидаемых результатов, в том числе через сетевые
формы реализации дополнительных образовательных программ.
5. Совершенствовать содержание, организационные формы, методы,
технологии дополнительного образования детей; развивать новые
информационные технологии.
6. Улучшить качество содержания образовательных программ педагогов,
направленных на развитие инноваций в системе дополнительного образования
детей.
7. Развивать творческие способности и потенциальные возможности
личности учащихся, формирование мотивационной потребности познать самого
себя, свою индивидуальность.
8. Оказывать содействие в освоении детьми ценностей общества, в котором
они живут, и способов самоопределения в них.
9. Содействовать формированию сознательного отношения учащихся к
своему здоровью как естественной основе умственного, физического и
нравственного развития.
10. Осуществлять разнообразную деятельность по вовлечению детей от 5 до
18 лет, к получению дополнительного образования.
Раздел 3. Воспитательная работа
Современный национальный идеал личности учащегося – это
высоконравственный, творческий, компетентный гражданин России,
принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающей
ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененный в
духовных и культурных традициях российского народа.
Исходя из этого воспитательного идеала, а также основываясь на базовых
для нашего общества ценностях (таких как семья, труд, отечество, природа,
мир, знания, культура, здоровье, человек) формулируется общая цель
воспитания в МБОУ ДО «ЦСиДТ»: – личностное развитие учащихся,
проявляющееся:
• в усвоении ими знаний основных норм, которые общество
выработало на основе этих ценностей (то есть, в усвоении ими
социально значимых знаний);
• в развитии их позитивных отношений к этим общественным
ценностям (то есть в развитии их социально значимых отношений);
• в приобретении ими соответствующего этим ценностям опыта
поведения, опыта применения сформированных знаний и
отношений на практике (то есть в приобретении ими опыта
осуществления социально значимых дел).
7

Данная цель ориентирует педагогов не на обеспечение соответствия
личности ребенка единому стандарту, а на обеспечение позитивной динамики
развития его личности. В связи с этим важно сочетание усилий педагога по
развитию личности ребенка и усилий самого ребенка по своему саморазвитию.
Их сотрудничество, партнерские отношения являются важным фактором успеха
в достижении цели.
Воспитательная работа в учреждении осуществляется со всем
контингентом учащихся:
• непосредственно на занятиях детских объединений;
• путем организации и проведения массовых и индивидуальнотворческих мероприятий, различной направленности;
• опосредованно,
через
индивидуальную
и
групповую
просветительскую работу с родителями.
Основной объем воспитательной работы осуществляется педагогами
дополнительного образования во время занятий объединений. Содержание
воспитания основывается на содержании реализуемой образовательной
программы и непосредственной деятельности ребенка в образовательном
процессе.
Процесс воспитания в МБОУ ДО «ЦСиДТ»: основывается на следующих
принципах взаимодействия педагогов и учащихся:
• неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и ребенка,
соблюдения конфиденциальности информации о ребенке и семье,
приоритета
безопасности
ребенка
при
нахождении
в
образовательной организации;
• создание психологически комфортной среды для каждого ребенка и
взрослого, без которой невозможно конструктивное взаимодействие
учащихся и педагогов;
• реализация процесса воспитания главным образом через создание
на занятиях объединений условий сотрудничества и общности,
которые бы объединяли детей и педагогов яркими и
содержательными событиями, общими позитивными эмоциями и
доверительными отношениями друг к другу;
• организация основных совместных дел учащихся и педагогов как
предмета совместной заботы и взрослых, и детей;
• системность, целесообразность и не шаблонность воспитания как
условия его эффективности.
Основными традициями воспитания в МБОУ ДО «ЦСиДТ»: являются
следующие:
• стержнем годового цикла воспитательной работы учреждения
являются ключевые массовые мероприятия, через которые
осуществляется интеграция воспитательных усилий педагогов;
• важной чертой каждого ключевого дела и большинства
используемых для воспитания других совместных дел педагогов и
учащихся является коллективная разработка, коллективное
8

•
•
•
•

планирование, коллективное проведение и коллективный анализ их
результатов;
в учреждении создаются такие условия, при которых по мере
взросления ребенка увеличивается и его роль в совместных делах
(от пассивного наблюдателя до организатора);
при проведении массовых мероприятий поощряется конструктивное
межгрупповое и межвозрастное взаимодействие учащихся, а также
их социальная активность;
педагоги
учреждения
ориентированы
на
формирование
дружественных отношений в детских объединениях;
ключевой фигурой воспитания в учреждении является педагог
дополнительного образования, реализующий по отношению к детям
защитную,
личностно
развивающую,
организационную,
посредническую (в разрешении конфликтов) функции.

Воспитательная работа осуществляется на основании календарного плана
воспитательной работы МБОУ ДО «ЦСиДТ» на 2026-2027 учебный год
Основными видами и формами воспитательной деятельности
являются:
1. Организуемые учреждением:
• разнообразная кружковая деятельность детей по интересам.
• социальные проекты – ежегодные совместно разрабатываемые и
реализуемые учащимися и педагогами комплексы дел
(благотворительной, экологической, патриотической, трудовой
направленности),
ориентированные
на
преобразование
окружающего социума.
• участие в проводимых для жителей района и организуемые
совместно с семьями учащихся спортивные состязания, праздники,
фестивали, представления, которые открывают возможности для
творческой самореализации детей и включают их в деятельную
заботу об окружающих.
• разновозрастные массовые мероприятия (сборы, слеты) –
ежегодные выездные события, включающие в себя комплекс
коллективных творческих дел, в процессе которых складывается
особая
детско-взрослая
общность,
характеризующаяся
доверительными,
поддерживающими
взаимоотношениями,
ответственным отношением к делу, атмосферой эмоциональнопсихологического комфорта, доброго юмора и общей радости.
• праздники – ежегодно проводимые творческие (театрализованные,
музыкальные, литературные и т.п.) дела, связанные со значимыми
для детей и педагогов знаменательными датами.
• церемонии награждения (по итогам года) учащихся и педагогов за
активное участие в жизни учреждения, победы в конкурсах,
9

•

•
•
•
•

соревнованиях, олимпиадах. Это способствует поощрению
социальной
активности
детей,
развитию
позитивных
межличностных отношений между педагогами и детьми,
формированию чувства доверия и уважения друг к другу.
вовлечение учащихся в интересную и полезную для них
деятельность (творческие конкурсы, соревнования, олимпиады и
т.п.), которая предоставит им возможность самореализоваться в ней,
приобрести социально значимые знания, развить в себе важные для
своего личностного развития социально значимые отношения,
получить опыт участия в социально значимых делах;
пешие прогулки, экскурсии или походы выходного дня в музей, в
картинную галерею, в технопарк, на предприятие, на природу;
многодневные краеведческие экспедиции и экскурсии;
поисковые экспедиции – вахты памяти, организуемые поисковым
отрядом к местам боев Великой отечественной войны;
многодневные туристские походы

2. Организуемые педагогами в объединениях, учебных группах:
Групповая работа с учащимися:
• инициирование и поддержка участия объединения в мероприятиях
учреждения, оказание необходимой помощи детям в их подготовке,
проведении и анализе;
• организация интересных и полезных для личностного развития
ребенка совместных дел с учащимися (познавательной, трудовой,
спортивно-оздоровительной, духовно-нравственной, творческой,
профориентационной направленности), позволяющие с одной
стороны, – вовлечь в них детей с самыми разными потребностями и
тем самым дать им возможность самореализоваться в них, а с
другой, – установить и упрочить доверительные отношения с
учащимися объединения, стать для них значимым взрослым,
задающим образцы поведения в обществе.
• проведение бесед на интересующие детей темы в форме
доверительного общения педагога и учащегося, основанных на
принципах уважительного отношения к личности ребенка,
поддержки активной позиции каждого ребенка в беседе,
предоставления им возможности обсуждения и принятия решений
по обсуждаемой проблеме, создания благоприятной среды для
общения.
• сплочение коллектива объединения через: игры и тренинги на
сплочение и командообразование;
• выработка совместно с учащимися законов учебной группы,
помогающих детям освоить нормы и правила общения, которым
они должны следовать в учреждении;
10

• расширение педагогического влияния (педагогизация социальной
сферы ребенка) с использованием сети Интернет – создание групп и
сообществ в социальных сетях или с использованием мессенджеров
для информирования учащихся, их общения и мотивации к
обучению в объединении, как в составе всего объединения, так и по
интересам. Обучение детей навыкам работы в сети Интернет,
воспитание культуры общения и взаимодействия с использованием
информационно-коммуникационных технологий, без которых
трудно представить жизнь современного человека.
Индивидуальная работа с учащимися:
• изучение
особенностей
личностного
развития
учащихся
объединения через наблюдение за поведением детей в их
повседневной жизни, в специально создаваемых педагогических
ситуациях, в играх, погружающих ребенка в мир человеческих
отношений, в организуемых педагогом беседах по тем или иным
нравственным проблемам;
• поддержка ребенка в решении важных для него жизненных проблем
(налаживание взаимоотношений со сверстниками, выбор
профессии, вуза и дальнейшего трудоустройства, успеваемость и
т.п.), когда каждая проблема трансформируется педагогом в задачу
для учащихся, которую они совместно стараются решить.
• коррекция поведения ребенка через частные беседы с ним, его
родителями или законными представителями; через предложение
взять на себя ответственность за то или иное поручение в
объединении.
Работа с родителями учащихся или их законными представителями:
• регулярное информирование родителей о успехах и проблемах их
детей, о жизни объединения в целом;
• организация родительских собраний, происходящих в режиме
обсуждения наиболее острых проблем обучения и воспитания;
• создание и организация работы родительских комитетов
объединения, участвующих в управлении учреждением и решении
вопросов воспитания и обучения их детей;
• привлечение членов семей учащихся к организации и проведению
мероприятий в объединении;
• приглашение родителей на открытые и итоговые занятия
объединения.
Содержание воспитательной работы:
В МБОУ ДО «ЦСиДТ»: в качестве системообразующих определены
следующие компоненты воспитательной работы, определяющие содержание
воспитательной работы по направлениям:
11

Гражданско-патриотическое:
• воспитание уважения к правам, свободам и обязанностям человека;
• формирование ценностных представлений о любви к России,
народам Российской Федерации, к своей малой родине;
• усвоение ценности и содержания таких понятий, как "служение
Отечеству", "правовая система и правовое государство",
"гражданское общество", об этических категориях "свобода и
ответственность", о мировоззренческих понятиях "честь",
"совесть", "долг", "справедливость", "доверие" и др.;
• развитие нравственных представлений о долге, чести и достоинстве
в контексте отношения к Отечеству, к согражданам, к семье;
• развитие компетенции и ценностных представлений о верховенстве
закона и потребности в правопорядке, общественном согласии и
межкультурном взаимодействии.
Реализация данного направления воспитательной деятельности
предполагает:
• формирование у учащихся представлений о ценностях культурноисторического наследия России, уважительного отношения к
национальным героям и культурным представлениям российского
народа; развитие мотивации к научно- исследовательской
деятельности, позволяющей объективно воспринимать и оценивать
бесспорные исторические достижения и противоречивые периоды в
развитии российского государства;
• повышение уровня компетентности учащихся в восприятии и
интерпретации
социально-экономических
и
политических
процессов и формирование на этой основе активной гражданской
позиции и патриотической ответственности за судьбу страны;
• увеличение возможностей и доступности участия учащихся в
деятельности детских и юношеских общественных организаций,
обеспечивающих возрастные потребности в социальном и
межкультурном взаимодействии;
• развитие форм деятельности, направленной на предупреждение
асоциального поведения, профилактику проявлений экстремизма,
девиантного и делинквентного поведения среди учащейся
молодежи.
Нравственное и духовное воспитание:
• формирование у учащихся ценностных представлений о морали, об
основных понятиях этики (добро и зло, истина и ложь, смысл и
ценность
жизни,
справедливость,
милосердие,
проблема
нравственного выбора, достоинство, любовь и др.);

12

• формирование у учащихся представлений о духовных ценностях
народов России, об истории развития и взаимодействия
национальных культур;
• формирование у учащихся набора компетенций, связанных с
усвоением ценности многообразия
и
разнообразия
культур, философских представлений и религиозных традиций, с
понятиями свободы совести и вероисповедания, с восприятием
ценности терпимости и партнерства в процессе освоения и
формирования единого культурного пространства;
• формирование у учащихся комплексного мировоззрения,
опирающегося на представления о ценностях активной жизненной
позиции и нравственной ответственности личности, на традиции
своего народа и страны в процессе определения индивидуального
пути развития и в социальной практике;
• формирование у учащихся уважительного отношения к традициям,
культуре и языку своего народа и других народов России.
Воспитание положительного отношения к труду и творчеству:
• формирование у учащихся представлений об уважении к человеку
труда, о ценности труда и творчества для личности, общества и
государства;
• формирование условий для развития возможностей учащихся с
ранних лет получить знания и практический опыт трудовой и
творческой
деятельности
как
непременного
условия
экономического и социального бытия человека;
• формирование компетенций, связанных с процессом выбора
будущей профессиональной подготовки и деятельности, с
процессом определения и развития индивидуальных способностей
и потребностей в сфере труда и творческой деятельности;
• формирование лидерских качеств и развитие организаторских
способностей, умения работать в коллективе, воспитание
ответственного отношения к осуществляемой трудовой и
творческой деятельности;
• формирование дополнительных условий для психологической и
практической готовности обучающегося к труду и осознанному
выбору профессии, профессионального образования, адекватного
потребностям рынкам труда; механизмы трудоустройства и
адаптации молодого специалиста в профессиональной среде.
Интеллектуальное воспитание:
• формирование у учащихся представлений о возможностях
интеллектуальной деятельности и направлениях интеллектуального
развития личности (например, в рамках деятельности детских и
юношеских
научных
сообществ,
центров
и
кружков,
13

специализирующихся в сфере интеллектуального развития детей и
подростков, в процессе работы с одаренными детьми, в ходе
проведения предметных олимпиад, интеллектуальных марафонов и
игр, научных форумов и т.д.);
• формирование представлений о содержании, ценности и
безопасности современного информационного пространства
(например, проведение специальных занятий по информационной
безопасности учащихся, по развитию навыков работы с научной
информацией, по стимулированию научно-исследовательской
деятельности учащихся и т.д.);
• формирование отношения к образованию как общечеловеческой
ценности, выражающейся в интересе учащихся к знаниям, в
стремлении к интеллектуальному овладению материальными и
духовными достижениями человечества, к достижению личного
успеха в жизни.
Здоровьесберегающее воспитание:
• формирование у учащихся культуры здорового образа жизни,
ценностных представлений о физическом здоровье, о ценности
духовного и нравственного здоровья;
• формирование у учащихся навыков сохранения собственного
здоровья, овладения здоровьесберегающими технологиями в
процессе обучения во внеурочное время;
• формирование представлений о ценности занятий физической
культурой и спортом, понимания влияния этой деятельности на
развитие личности человека, на процесс обучения и взрослую
жизнь.
Социокультурное и медиакультурное воспитание:
• формирование у учащихся представлений о таких понятиях, как
"толерантность",
"миролюбие",
"гражданское
согласие",
"социальное партнерство", развитие опыта противостояния таким
явлениям, как "социальная агрессия", "межнациональная рознь",
"экстремизм", "терроризм", "фанатизм" (например, на этнической,
религиозной, спортивной, культурной или идейной почве);
• формирование опыта восприятия, производства и трансляции
информации, пропагандирующей принципы межкультурного
сотрудничества, культурного взаимообогащения, духовной и
культурной консолидации общества, и опыта противостояния
контркультуре, деструктивной пропаганде в современном
информационном пространстве.
Культуротворческое и эстетическое воспитание:

14

• формирование у учащихся навыков культуроосвоения и
культуросозидания, направленных на активизацию их приобщения
к достижениям общечеловеческой и национальной культуры;
• формирование представлений о своей роли и практического опыта в
производстве культуры и культурного продукта;
• формирование условий для проявления и развития индивидуальных
творческих способностей;
• формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях,
собственных
эстетических
предпочтений
и
освоение
существующих эстетических эталонов различных культур и эпох,
развитие индивидуальных эстетических предпочтений в области
культуры;
• формирование основ для восприятия диалога культур и диалога
цивилизаций на основе восприятия уникальных и универсальных
эстетических ценностей;
• формирование дополнительных условий для повышения интереса
учащихся к мировой и отечественной культуре, к русской и
зарубежной литературе, театру и кинематографу, для воспитания
культуры зрителя.
Правовое воспитание и культура безопасности:
• формирование у учащихся правовой культуры, представлений об
основных правах и обязанностях, о принципах демократии, об
уважении к правам человека и свободе личности; формирование
электоральной культуры;
• развитие навыков безопасности и формирования безопасной среды
в школе, в быту, на отдыхе; формирование представлений об
информационной безопасности, о девиантном и делинквентном
поведении, о влиянии на безопасность молодых людей отдельных
молодежных субкультур.
Воспитание семейных ценностей:
• формирование у учащихся ценностных представлений об институте
семьи, о семейных ценностях, традициях, культуре семейной
жизни;
• формирование у учащихся знаний в сфере этики и психологии
семейных отношений.
Формирование коммуникативной культуры:
• формирование у учащихся дополнительных навыков коммуникации,
включая межличностную, межкультурную коммуникации;
• формирование у учащихся ответственного отношения к слову как к
поступку;
15

• формирование у учащихся знаний в области современных средств
коммуникации и безопасности общения;
• формирование у учащихся ценностных представлений о родном
языке, его особенностях и месте в мире.
Экологическое воспитание:
• формирование ценностного отношения к природе, к окружающей
среде, бережного отношения к процессу освоения природных
ресурсов региона, страны, планеты;
• формирование ответственного и компетентного отношения к
результатам производственной и непроизводственной деятельности
человека, затрагивающей и изменяющей экологическую ситуацию
на локальном и глобальном уровнях; формирование экологической
культуры, навыков безопасного поведения в природной и
техногенной среде;
формирование условий для развития опыта многомерного взаимодействия
учащихся в процессах, направленных на сохранение окружающей среды
Раздел 4. Учебный план, регламентирующий образовательный процесс
МБОУ ДО «ЦСиДТ»:
Учебный план МБОУ ДО «ЦСиДТ»:» на 2026-2027 учебный год
разработан в преемственности с планом на 2025-2026 учебный год в
соответствии с приказом Минпросвещения России от 27 июля 2022 г. N 629
«Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам», с
действующими санитарными правилами СП 2.4.3648-20 "Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения,
отдыха и оздоровления детей и молодежи.
Учебный план МБОУ ДО «ЦСиДТ» на 2025-2026 учебный год имеет
два раздела по источникам финансирования дополнительных программ:
1. Бюджетное финансирование дополнительных общеобразовательных
программ;
2.
Персонифицированное
финансирование
дополнительных
общеобразовательных программ.
Предлагаемое детям содержание дополнительных общеобразовательных
программ подбирается и строится педагогами в соответствии с принципами
адекватности интересам и возможностям детей, актуальности, доступности,
новизны, привлекательности.
Учебно-воспитательный процесс имеет личностно-ориентированный
характер и его основой является гуманизм отношений всех участников
процесса. Содержание образовательного процесса направлено на развитие
творческих и познавательных способностей детей, удовлетворение их
разнообразных интересов и потребностей.
16

Основные формы обучения в МБОУ ДО «ЦСиДТ»: – творческие,
физкультурно-спортивные объединения и студии с постоянным составом
учащихся. Творческие объединения создаются для детей одного возраста или
разновозрастные. Численный состав объединения, режим занятий
определяются в зависимости от специфики деятельности и возрастного состава,
на который рассчитана образовательная программа.
МБОУ ДО «ЦСиДТ»: работает в режиме 7– дневной учебной недели и
решает проблему развития мотивации личности к познанию и творчеству
через реализацию программ дополнительного образования, используя
следующие формы организации учебного процесса:
• учебные занятия;
• лекции, семинары, дискуссии;
• конференции;
• экскурсии;
• открытые учебные занятия;
• учебные игры;
• консультации;
• соревнования;
• мастер-классы и др.
В учебный план включено шесть направленностей образовательных
программ:
- Художественная.
Программы художественной направленности развивают творческие
способности детей; стремление к самосовершенствованию и духовному
обогащению, эстетическому воспитанию; способствуют изучению культуры
своего народа и его истории, сохранению народных традиций; формируют
культуру общения и поведения в обществе; умение самовыражения.
- Туристско-краеведческая.
Программы направлены на гармоничное развитие детей, реализуются в
форме разнообразной общественно полезной и социокультурной деятельности,
характерным компонентом которой является путешествие, краеведческая
исследовательская деятельность.
- Социально-гуманитарная.
Целью данных программ является формирование основ базовой культуры
личности и подготовка ребенка к жизни в современном обществе. В
программах ставится задача воспитания уважения к культуре своей страны,
гуманного отношения к окружающему миру, обучения навыкам общения и
поведения в детском коллективе и среди взрослых.
- Физкультурно-спортивная.
Программы
направлены
на
воспитание
физических
качеств,
выносливости, а также точности движений. Программы способствуют
17

реализации творческих инициатив по физическому совершенствованию,
укреплению здоровья, становлению спортивного мастерства учащихся.
- Естественнонаучная.
Программы направленны на углубление знаний в области
естественнонаучного образования учащихся, стимулирование становления
профессиональной компетентности, приобщение к общекультурным
ценностям, овладение системой теоретических знаний и применения их в
жизни.
- Техническая.
Программы направлены на развитие и популяризацию технического
творчества и технических видов спорта. Программы способствуют
реализации творческих инициатив в области различных видов технического
моделирования.
Учебный
план
составлен
на
основе
дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ.
Режим занятий, количество детей в группах, индивидуальных часов,
общее количество часов учебных дисциплин, виды учебных занятий, формы
контроля учебной деятельности соотнесены со специализацией объединений и
подробно расписаны в дополнительных общеобразовательных программах –
дополнительных общеразвивающих программах, реализуемых в детских
творческих объединениях.
Раздел 5. Содержание и особенности
организации образовательного процесса
Образовательно-воспитательный процесс в МБОУ ДО «ЦСиДТ» в 2026–
2027
учебном
году
осуществляется
на
основе
дополнительных
общеобразовательных программ – дополнительных общеразвивающих
программ, реализуемых в детских объединениях и студиях. Учащиеся до 8
лет занимаются 1-2 раза в неделю. Продолжительность и частота занятий
зависит от профиля объединения и соответствует рекомендациям санитарных
правил и норм: по 1-2 часа (1×20-40 мин. или 2×20-40 мин.) с обязательным
внутренним перерывом не менее 10 мин.).
Формы организации образовательной деятельности в объединениях:
Типы учебных занятий:
• изучение, усвоение нового материала (лекция, объяснение,
демонстрация и т.д.);
• закрепление и совершенствование знаний, умений и навыков
(повторение, обобщение, упражнения, решение задач и т.д.);
• самостоятельное применение знаний, умений и навыков
(самостоятельные работы, семинары, дискуссии, конференции,
презентации и т.д.);
• комбинированные занятия;
18

• контрольное занятие (отчётное, зачётное, итоговое).
Традиционные формы организации деятельности детей и подростков в
учебном процессе:
• лекция, семинар, дискуссия, конференция, экскурсия, учебная игра
и др.
Нетрадиционные формы организации деятельности детей в
образовательном процессе:
• интегрированные занятия, основанные на межпредметных связях;
• занятия-соревнования: конкурсы, турниры, викторины;
• занятия, основанные на методах общественной практики: устный
журнал, газета и т.д.;
• занятия-фантазии: сказка, сюрприз, приключение и т.д.
Формы организации учебного процесса:
• фронтальная, групповая, парами, индивидуальная.
Наполняемость детей в группах объединений определена локальными
актами МБОУ ДО «ЦСиДТ»
Предельная наполняемость в объединениях:
Первого года обучения – до 25 человек (может быть увеличена в
отдельных объединениях и секциях при наличии условий и соблюдения
санитарных норм).
Второго и последующих – от 10 до 15 человек.
Качество учебно-воспитательного процесса
Качество образования в МБОУ ДО «ЦСиДТ»
определяется
совокупностью
показателей,
характеризующих
различные
аспекты
образовательной деятельности: её содержание, формы и методы обучения,
материально-техническую базу, кадровый состав.
На основании Положения об итоговой и промежуточной аттестации
обучающихся объединений МБОУ ДО «ЦСиДТ», методики определения
результатов образовательной деятельности; критериев оценки учащихся по
годам обучения по каждому направлению деятельности оценивается с помощью
параметров:
1. Теоретическая подготовка учащихся:
- теоретические знания по профилю деятельности;
- широта кругозора по профилю.
2. Практическая подготовка по профилю обучения:
- практические умения и навыки, предусмотренные образовательной
программой;

19

- творческие навыки.
3. Уровень развития общих способностей:
- уровень воспитанности;
- социальная адаптированность.
4. Профессиональная ориентированность:
- осознанность профессионального выбора;
- сформированность интереса к будущей профессии;
- информированность профессией.
5. Достижения учащихся:
-участие и победы на конкурсах разной направленности и уровней.
Разработана система критериев, обозначенных параметров. Конкретное
содержание выделенных параметров, подлежащих оценке (т.е. то, что
оценивается), и критериев их измерения обосновывается в каждой
образовательной программе в соответствии с преподаваемым профилем.
Результаты выявляются поэтапно: первичная диагностика, промежуточная
(в середине и в конце года), итоговая (по завершению реализации программы
обучения).
Формы подведения итогов разнообразны: тестирование, сдача зачёта,
соревнование, концертное выступление, открытое занятие, защита проекта,
выставка и т.д. определяются в соответствии со спецификой предмета в каждой
образовательной программе педагога.
Образовательные результаты: многие учащиеся творческих коллективов
являются дипломантами, призёрами соревнований и конкурсов различного
уровня.
Результаты аттестации учащихся анализируются педагогами и
администрацией по следующим параметрам:
1. Количество учащихся, полностью освоивших образовательную
программу.
2. Количество детей, переведённых или непереведенных на следующий
этап обучения.
3. Количество выпускников по образовательным программам.
Описание «модели» выпускника образовательного учреждения.
Выпускник МБОУ ДО «ЦСиДТ» – человек культуры, адаптированный к
условиям современной жизни, свободно применяющий знания, умения и
навыки в области науки, ремесла и творчества, приобретённые в учреждении
дополнительного образования, в незнакомых жизненных ситуациях и
использующих их для решения творческих задач.
Личностные характеристики выпускника МБОУ ДО «ЦСиДТ»»:
Интеллектуально-нравственные ориентиры личности:
• имеет
потребность
в
учении,
саморазвитии,
самосовершенствовании, самообразовании, самопознании;
• осознаёт необходимость приобщения к миру прекрасного, понимает
смысл ориентации в жизни на законы красоты и гармонии;
20

• знаком с эстетическими и моральными нормами, регулирующими
отношения к людям, обществу, окружающей среде, умеет
применять их в жизни;
• владеет навыками культуры поведения, в том числе общения,
мышления, речи;
• разбирается на уровне общего представления в эстетических
факторах;
• интересуется
общественно-политическими,
социальнокультурными событиями, умеет анализировать их и давать
аргументированную оценку;
• способен
к
самореализации
в
рамках
осознанного
профессионального выбора и в жизни;
• владеет навыками интеллектуально-нравственного и физического
самосовершенствования.
Уровень образованности:
Владеет общеинтеллектуальными умениями:
• мотивировать учебную и другие виды деятельности, поступки,
поведение;
• устанавливать в процессе учения связь между различными
дисциплинами;
• формировать суждения, умозаключения, делать выводы и
конкретизировать материал в процессе познавательной деятельности;
• систематизировать, классифицировать, обобщать;
• заниматься самообразованием;
• способен участвовать в учебной работе, включающей элементы
творческого поиска, решения проблем, выявления и разрешения
противоречий.
Уровень коммуникативных умений:
• Понимает значимость моральных норм, общечеловеческих ценностей,
стремится соблюдать эти нормы и быть хранителем ценностей.
• Хорошо ориентируется в окружающем мире, воспринимает себя как
часть этого мира, понимает закономерные взаимосвязи человека и
общества, человека и окружающей среды.
• Владеет коммуникативными умениями на уровне их осознанного
применения в процессе общения:
- успешно участвует в
различных формах
коллективной
деятельности;
- умеет слушать и слышать собеседника;
- вступает в дискуссию, не нарушая логики её естественного хода;
- может
своевременно
перестраиваться, признавая аргументы
оппонентов;
- стремится к объективной самооценке.
• Владеет необходимыми для общения личностными качествами:
- открытостью;
21

- тактичностью, доброжелательностью;
- гибкостью, динамичностью;
- мобильностью;
- толерантностью;
- стремлением понять внутренний мир другого человека;
- способен критически оценивать коммуникативные ситуации, при
необходимости гасить конфликт, отстаивать справедливость.
Система методического обеспечения образовательной деятельности МБОУ
ДО «ЦСиДТ»:
Современные условия требуют качественного изменения методической
службы, что предполагает не оказание методической помощи, а создание
условий для саморазвивающейся педагогической деятельности. Это
обуславливает возрастание роли непрерывного образования, призванного
удовлетворять образовательные потребности каждого педагога с учётом
результатов диагностики затруднений, приоритетных форм деятельности и др.
Целями методической службы являются:
1. Содействие комплексному развитию образовательного процесса и,
следовательно, повышению качества образовательного процесса.
2. Программирование новых изменений образовательной практики и
проектирование пути их становления.
3. Обеспечение научно-методического сопровождения процесса развития
муниципального образования, координация исследований и инновационной
деятельности.
4. Становление и совершенствование профессиональной компетентности
педагогов как: педагога-психолога, педагога-технолога, педагога-исследователя.
В качестве задач выдвигаются следующие:
- максимально удовлетворять социальный спрос на педагогические и
методические услуги на основе изучения образовательных потребностей и
выявления затруднений педагогов;
- создать систему информационной поддержки педагогов;
- осуществить научно-методическое сопровождение процессов развития
методической деятельности педагогов и методических структур МБОУ ДО
«ЦСиДТ», направленных на развитие профессионализма педагогов.
Для обеспечения качественного дополнительного образования детей
должны быть в обязательном порядке три составляющие: профессиональный
педагог
дополнительного
образования,
хорошая
дополнительная
общеобразовательная
программа
и
материально-техническая
база
(оборудование), необходимая для реализации конкретной программы.
Методическая работа – это деятельность, направленная на обеспечение
качества образовательного процесса и его результативности.
Сегодня система дополнительного образования не мыслится без
высококвалифицированного, компетентного педагога, деятельность которого
отвечает современным требованиям. Становление такого педагога происходит
главным образом в процессе повышения его квалификации.
22

Повышение квалификации рассматривается как регулярное обновление,
углубление и пополнение знаний в соответствующей научной и
профессиональной
сфере
деятельности.
Поскольку
труд
педагога
дополнительного образования полифункционален и включает в себя работу с
детьми в выбранном виде деятельности: формирование культуры, воспитание
личностных качеств, развитие творческих способностей, обучение опыту
деятельности, социальную адаптацию и др., то и его профессиональная
подготовленность также носит полифункциональный характер.
В структуре профессиональной компетентности педагога дополнительного
образования следует выделять:
- личностные качества – мировоззрение, гуманистическая направленность,
личностная расположенность и психологическая готовность к педагогической
деятельности, преданность ей;
- специальную подготовку – предметные или специальные знания,
практические умения в выбранной области;
- педагогическую подготовку – знание научных основ организации учебновоспитательного процесса; свободное владение практическими методами и
приёмами с детьми, умение осуществлять выбор формы взаимодействия в
соответствии с возрастными особенностями ребёнка;
- педагогическую культуру – широкая общекультурная подготовка, знание и
выполнение норм педагогической этики, развитость рефлексивных
способностей,
потребность
в
совершенствовании
профессиональной
деятельности, а также в саморазвитии и самовоспитании.
Задачи методической работы:
−оказание помощи педагогам дополнительного образования в реализации
принципов и методических приёмов обучении и воспитания;
− включение педагогов в творческий педагогический поиск.
Основой методической службой в МБОУ ДО «ЦСиДТ» является
методический совет, в состав которого входят директор, заместители директора,
руководители структурных подразделений, методисты. Методический совет
одновременно является и экспертным советом при анализе модернизированных,
авторских учебных планов и программ, результатов инновационной
деятельности в учреждении и др.
Формы организации методической работы в учреждении:
- педагогический совет;
- методический совет;
- мастер-классы;
- открытые занятия;
- консультации и анкетирование;
- самообразование;
- наставничество;
- повышение квалификации.
Педагогический совет является постоянно действующим органом
управления
образовательным
учреждением,
его
воспитательнообразовательным процессом.
23

Мониторинг образовательного и воспитательного процессов.
Цель: системно отслеживать динамику качества дополнительного
образования учащихся, результативности учебно-воспитательного процесса,
научно-методического обеспечения, управления для сохранения и развития
конкурентоспособности учреждения на рынке образовательных услуг.
1. Разрабатывается система отслеживания результатов образовательной
деятельности учащихся объединений МБОУ ДО «ЦСиДТ»
2.
Педагогами
дополнительного
образования
разрабатываются
собственные системы отслеживания результатов обучения, развития и
воспитания (карты достижений и успехов учащихся, модель выпускника,
сравнительные таблицы знаний, умений и навыков учащихся на разных
ступенях обучения и др.).
Взаимодействие МБОУ ДО «ЦСиДТ» с другими учреждениями.
Учреждения и организации, помогающие осуществлять образовательный
и воспитательный процессы:
- образовательные учреждения;
- учреждения культуры и молодежной политики;
- общественные организации;
- предприятия, предприниматели.
Особенности организации воспитательной работы МБОУ ДО «ЦСиДТ».
Воспитание подрастающего поколения – это основной процесс
образовательной деятельности учреждения. Воспитательная работа МБОУ ДО
«ЦСиДТ» выстроена по приоритетным направлениям деятельности:
- духовно-нравственное воспитание;
- патриотическое и гражданское воспитание;
- пропаганда здорового образа жизни;
- экологическое воспитание;
- организация полезного и познавательного досуга (массовые мероприятия);
- работа с семьёй;
Планы воспитательной работы являются составной частью каждой
образовательной программы педагогов, а также программ.
Педагоги МБОУ ДО «ЦСиДТ» в организации образовательновоспитательной работы используют передовые педагогические технологии и
методики:
- личностно – ориентированный подход в воспитании личности;
- систему коллективного взаимодействия;
- адаптивную систему обучения и воспитания;
- разноуровневое обучение и воспитание;
- развитие у
учащихся познавательной активности путём создания
«ситуации успеха».

24

Воспитательная работа учреждения – это организованная система,
постоянно обновляющаяся и корректирующаяся по мере необходимости, все
мероприятия, входящие в воспитательную систему, проводятся на высоком
уровне, имеют положительный результат, соответствуют возрасту, интересам и
запросам детей, родителей, педагогов и социума.
Взаимодействие с семьёй.
Практикуемые формы деятельности в данном направлении:
- родительские собрания;
-организация мероприятий для родителей (выставки, конкурсно-игровые
программы, спортивные мероприятия, фольклорные праздники,
концертные программы, тематические праздники);
- индивидуальное консультирование.
В ряде детских объединений осуществляет работу родительский комитет,
который помогает в организации воспитательной и образовательной
деятельности, участвует в решении различных организационных вопросов.
В результате деятельности педагогического коллектива МБОУ ДО
«ЦСиДТ» во взаимодействии с семьёй родители вовлечены в учебновоспитательный процесс (демонстрация родителям успехов и достижений
детей, участие родителей в массовых и досуговых мероприятиях).
Раздел 6. Критерии и показатели реализации образовательной программы
Критерий 1. Качество образовательного процесса МБОУ ДО «ЦСиДТ»
№
Показатели
Средства проверки
п/п
1
2
3
1.1. Качество
- Степень и особенности профессиональной
преподавания
компетентности педагогов;
- Уровень и особенности психологической культуры
педагогических работников, направленность и
характер их общения с обучающимися;
- Состояние инновационной и экспериментальной
деятельности педагогов (проблемы, соответствие
используемых систем обучения и воспитания
контингенту учащихся, процессы реализации данных
систем, успешность, не успешность
экспериментальной деятельности и т.д.);
- Система повышения квалификации и переподготовки
кадров;
- Система аттестации педагогических кадров.

25

1.2.

Качество обучения

- Качество образования, мониторинг учебной и
воспитательной деятельности учащихся;
- Внешняя оценка результатов работы детских
объединений;
- Влияние образовательного процесса на активность
учащихся в досугово-познавательной деятельности.

- Состояние и динамика физического и
психологического здоровья учащихся;
- Развитие связи основного и дополнительного
образования детей;
- Мониторинг удовлетворения спроса детей и их
родителей на разные виды деятельности;
- Рост числа выпускников образовательных программ
разной направленности.
Критерий 2. Оценка деятельности МБОУ ДО «ЦСиДТ»
2.1. Управление
- Обеспечение нормативными документами
деятельностью
образовательного процесса;
- Уровень организационной структуры учреждения;
- Уровень мотивационного обеспечения.
2.2. Ценностно – целевой - Уровень развития личностных мотивов
показатель
воспитанника;
- Уровень самореализации учащихся;
деятельности
- Уровень социальной компетентности учащихся;
- Содержание и формы взаимодействия с семьёй.
2.3. Социально- Сохранность состава учащихся в объединениях
педагогическая
учреждения дополнительного образования детей;
- Диагностика включённости в образовательный
деятельность
процесс различных возрастных и социальных
категорий детей.
2.4. Выполнение
- Исследование спроса на дополнительные
социального заказа
образовательные услуги;
Ресурсное обеспечение деятельности МБОУ ДО
«ЦСиДТ».
1.3.

Качество условий
обучения

Критерий 3. Качество методической деятельности МБОУ ДО «ЦСиДТ»
- Мониторинг выполнения образовательных программ
3.1. Программное
обеспечение
педагогами учреждения.
3.2. Оценка качества
- Удовлетворённость педагогов результатами своей
педагогической
деятельности;
деятельности
- Критерии оценки качества и результативности труда
педагогических работников;
- Достижения учащихся в мероприятиях различного
уровня;
26

Информационное
обеспечение

- Наличие квалификационной категории у педагога;
- Наличие наград за высокие показатели и результаты
педагогической деятельности;
-Высокая заинтересованность педагогов в творчестве и
инновациях;
- Положительная динамика качества обучения и
воспитания учащихся.
- Оказание педагогам МБОУ ДО «ЦСиДТ»
методической помощи;
- Организация учёбы педагогов по методическим
вопросам;
- Участие в аттестации педагогических кадров;
- Подготовка педагогов к участию в конкурсах
профессионального мастерства;
- Квалифицированная методическая помощь в
организации семинаров, методических объединений,
совещаний, педагогических советов и др.

Раздел 7. Ресурсное обеспечение образовательного процесса
Для эффективности образовательного процесса созданы все условия для
творческого, физического и интеллектуального развития учащихся.
Учебные помещения творческих объединений оснащены современными
техническими средствами обучения, необходимой методической литературой,
индивидуальным и дидактическим материалом. Кабинеты для проведения
музыкальных и хореографических занятий оборудованы музыкальными
инструментами.
Раздел 8. Ожидаемые конечные результаты реализации образовательной
программы
1. Повышение социального статуса МБОУ ДО «ЦСиДТ»
2. Сохранность
контингента
учащихся,
посещающих
творческие
объединения МБОУ ДО «ЦСиДТ»
3. Увеличение
количества
участников
и
призёров
конкурсов
муниципального, регионального, всероссийского, международного
уровней.
4. Наличие выпускников МБОУ ДО «ЦСиДТ» продолживших обучение в
профессиональных образовательных учреждениях по виду деятельности
творческого объединения дополнительного образования.
5. Увеличение
количества
педагогов
–
участников
конкурса
профессионального мастерства.

27

Приложение № 1 Образовательной программы МБОУ ДО «ЦСиДТ»

Физкультурно-спортивная направленность
Наименование студии/
секции

Максное
колич
ество
Воспи
танни
ков
студи
и/сек
ции

Кол-во
групп

Год
обучения

Соцзаказ/
муниципальное
задание/
спортивная подготовка

Недельный
объем
учебной
работы на
отделение/ст
удию
(в часах)

Недельный
объем
учебной
работы на
группу

Годовой объем
учебнотренировочно
й работы в
часах на одну
группу

Возраст
обучающи
хся

1
Секция «Волейбола»

2
50

3
3
1

4
1

5

6

Муниципальное задание/
социальный заказ

12
6

7
6

8
216

9
7-17

Секция «Баскетбола»

30

2

1

Муниципальное задание

12

6

216

7-17

Секция
«Баскетбола 3х3»
Секция «Футбола»

24

2

1

Муниципальное задание

12

6

216

7-17

40

4

1

Муниципальное задание

20

5

180

7-17

Секция
«Лыжных гонок»
Секция «Полиатлона»

28

3

1

Муниципальное задание

18

6

216

7-17

14

1

1

6

6

216

8-17

Секция «Полиатлона»

14

1

1

Спортивная
подготовка
Муниципальное задание

6

6

216

8-17

Секция
«Пулевой стрельбы»
Секция
«Легкой атлетики»

12

2

1

Муниципальное задание

9

4,5

162

10-17

14

1

1

Муниципальное задание

6

6

216

5-17

28

Секция
«Настольного тенниса»

12

1

1

Муниципальное задание

6

6

216

10-17

Секция
«Общей физической
подготовки»
Секция
«Пауэрлифтинга»
Секция
«Гиревой спорт»
Секция
«Шахматы»
Секция «Самбо»

14

2

1

Муниципальное задание

10

5

72

10-17

12

1

1

Муниципальное задание

6

6

216

10-17

12

1

1

Муниципальное задание

6

6

216

10-17

36

4

1

Муниципальное задание

22

5,5

198

5-17

50
60

3
4

1
1

Социальный заказ/
Муниципальное задание

9
23

3
5

108
180

5-17

Секция
«Волейбольные азы»
Секция
«Хочу играть
волейбол»
Секция
«Нейро-гимнастика»
Детское объединение
оборонно-спортивный
клуб «Феникс»

14

2

1

Муниципальное задание

6

3

72

5-7

12

2

1

Муниципальное задание

8

4

216

8-11

12

1

1

Муниципальное задание

6

216

4-6

36

3

1

Муниципальное задание

6

216

12-18

6
20

Туристско-краеведческая направленность
Студия «Клуб
путешественников»
Студия «Школа
безопасности»

12

1

1

Социальный заказ

3

3

108

11-15

12

1

1

Муниципальное задание

3

3

108

10-17

Студия «Хранители
истории»

12

1

1

Муниципальное задание

4

4

144

10-17

29

Естественно-научная направленность
Студия «Эколята»

12

2

1

Муниципальное задание

6

2,5

90

6-7

Студия «Лаборатория
открытий»
Студия
«Юннаты Первых»

12

2

1

Муниципальное задание

4

2,5

90

5-7

20

2

1

Муниципальное задание

12

6

216

7-13

Художественная направленность
Вокальная студия
«Капель»
Студия
«Планета рукоделия»
Студия «Театр танца»
Студия
«КраскиАрт»

40

4

1

Муниципальное задание

24

6

216

5-17

36

4

1

Муниципальное задание

24

6

216

7-18

30
12

4
1

1
1

Муниципальное задание
Муниципальное задание

20
6

5
6

180
216

7-18
5-12

Студия
«Мир Дизайна»
Студия «Свой круг»

36

3

1

Муниципальное задание

20

6

216

12-17

36

3

1

Муниципальное задание

20

6

216

12-17

Муниципальное задание
9
1
Социально-гуманитарная направленность

3

102

13-15

Техническая направленность
Мастерская «Метиз»

12

3

Студия
«Познавай-ка»
Студия
«Академия чтения»
Студия
«Лидер пространства»
Медиацентр
«В Центре событий»

36

4

1

Муниципальное задание

20

5

216

5-7

12

2

1

Муниципальное задание

8

6

144

5-17

12

1

1

Муниципальное задание

8

6

216

10-17

12

1

1

Муниципальное задание

6

6

216

12-15

30

Студия
«Говорящий мир»
Студия «Юные
инспектора
дорожного движения»

4

1

Муниципальное задание

36

3

1

Муниципальное задание

888

80

24

14
18

458

31

3,5

126

5-10

6

216

10-17

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64